人教版四年级数学下册第五单元《三角形》教学设计.docx

?一、教材分析

本单元主要内容包括三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和。三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元在此基础上，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。三角形的特性是后续学习三角形分类、内角和以及多边形相关知识的重要基础；三角形的分类有助于学生更深入地理解不同三角形的特点；三角形内角和的探究过程能培养学生的探究能力和逻辑思维能力，为今后学习其他几何图形的内角和奠定基础。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的观察、操作、分析和归纳能力。他们对周围的事物充满好奇心，喜欢通过动手实践来获取知识。在之前的学习中，学生已经对三角形有了初步的认识，但对于三角形的一些特性、分类标准以及内角和的规律等还缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，应充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过观察、操作、实验等活动，自主探究和发现三角形的相关知识，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

-使学生掌握三角形的分类标准，会给三角形分类，认识不同类型三角形的特点。

-让学生理解三角形的内角和是180°，并能运用这一知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

-经历探究三角形特性、分类和内角和的过程，让学生在活动中积累数学活动经验，感受数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-在探究活动中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验成功的喜悦。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解三角形的特性，掌握三角形的分类方法。

-探究并验证三角形的内角和是180°。

2.教学难点

-正确画出三角形的高，理解不同类型三角形高的位置特点。

-引导学生通过实验探究得出三角形内角和是180°，并能运用这一知识解决实际问题。

五、教学方法

1.直观演示法：通过实物、模型、多媒体等直观手段，帮助学生直观地认识三角形的特征和性质，增强学生的感性认识。

2.操作实验法：让学生亲自动手操作，如画三角形、测量角度、剪拼图形等，在操作中探究三角形的相关知识，培养学生的动手能力和探究精神。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、合作完成学习任务，培养学生的合作意识和交流能力。

4.引导探究法：在教学过程中，教师通过引导学生观察、思考、质疑、探究，让学生主动发现问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新思维。

六、教学过程

（一）单元导入

1.谈话引入

同学们，在我们的生活中，三角形无处不在。（展示一些含有三角形的图片，如桥梁、风筝、自行车车架等）请大家仔细观察这些图片，你能找出其中的三角形吗？

2.揭示课题

今天我们就一起来深入学习三角形的相关知识。（板书课题：三角形）

（二）三角形的特性

1.三角形的定义

-让学生自己用小棒摆一个三角形，然后同桌之间互相说一说什么样的图形是三角形。

-引导学生总结出：由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。

-强调围成的含义，通过对比，让学生判断一些图形是不是三角形。

2.三角形的特性--稳定性

-拿出一个三角形框架和一个四边形框架，让学生分别用力拉一拉，感受它们的形状变化。

-提问：你发现了什么？为什么三角形拉不动，而四边形容易变形？

-引导学生得出：三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性。

-让学生举例说说生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。

3.三角形的高和底

-结合三角形的定义，在黑板上画出一个三角形。

-介绍：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

-示范画高：先找到三角形的一个顶点，再用三角尺的一条直角边与这个顶点所对的边重合，另一条直角边通过这个顶点向对边画垂线，顶点到垂足之间的线段就是三角形的高。

-让学生在自己画的三角形中画