西师版数学一下三单元《100以内数的认识复习课》第1课时教学设计.docxVIP

课题名称

100以内数的认识复习课

课型

复习

课时

第课时

总课时

总课时

授课时间

2025年月日

学习目标

1.学生能熟练且准确地进行100以内数的读写，规范书写数字和数位名称，读写准确率达95%以上。2.透彻理解100以内数的组成，能清晰表述数与数位、计数单位的关系，相关问题解答正确率达90%以上。3.灵活运用大小比较方法对100以内数进行比较，在实际应用中能根据数的大小解决问题，解题正确率达80%以上。

教学重点

熟练掌握100以内数的读写规则、组成方式和大小比较方法。

2.理解数位的意义以及数的大小与数位上数字的关系。

教学难点

运用100以内数的知识解决生活中的实际问题，准确分析数量关系并选择合适策略。

2.体会数在日常生活中的广泛应用，增强数感。

教学准备

计数器，课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

同学们，在我们的生活中，100以内的数无处不在。今天这节课，我们就来全面复习100以内数的认识。

学生举手回答，齐读课题。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

小老师组织预学检测

展示数字卡片，如27、53、88等，随机抽取学生读数，要求读出数的同时说出数的组成。

说出一些数的读法，如“四十六”“七十九”等。

全体学生汇报交流，学生评价

三、

探究新知

精准释难

（15-20分钟）

读写与组成深入理解：

在计数器上拨出48，提问：这个数怎么读？它是由几个十和几个一组成的？为什么在十位上拨4颗珠子，个位上拨8颗珠子？

大小比较强化：展示两组数，如38和45，先让学生自己思考怎么比较大小，然后请不同方法的同学分享思路。

总结比较大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的那个数就大。

4.实际问题解决：“书店里故事书有35本，科技书比故事书多得多，科技书可能有多少本？引导学生分析题目中的关键信息“多得多”，理解其含义后结合数的大小进行选择。

1.指名学生读学习要求，强调注意事项。

2.先独立完成，再在小组内交流。

3.全班交流。

四、

精准练习（8-12分钟）

完成相应的练习题。

小老师组织练习。

五、

全课总结

（1-2分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？

学生对本节课所学知识回顾总结和自我评价。

六、

课后作业

1.完成课本上相关的100以内数的认识练习题，

2.记录生活中5个用到100以内数的场景，并说一说这些数所表示的意义。

板书设计

100以内数的认识复习课

课后反思

本节课是西师版数学一年级下册第三单元的《100以内数的认识复习课》，主要目标是帮助学生巩固和加深对100以内数的理解。

在课堂上，我通过数数、读数、写数以及数的组成等多种活动形式，引导学生们全面回顾了100以内数的相关知识。学生们积极参与，课堂氛围活跃，大部分学生能够准确完成练习，表现出较好的掌握程度。

然而，我也发现部分学生在数的顺序和数的大小比较上还存在一些模糊之处。针对这些问题，我及时进行了补充讲解，并通过具体实例帮助学生加深理解。

通过本节课的复习，我意识到在后续的教学中，需要继续加强对学生数感的培养，让他们能够更加熟练地运用100以内的数。同时，我也要注重教学方法的灵活性，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在复习中得到提升。