西师版数学一下三单元《数的顺序》第1课时教学设计.docxVIP

课题名称

数的顺序（第36页例1）

课型

新授

课时

第课时

总课时

总课时

授课时间

2025年月日

学习目标

1.掌握100以内数的排列顺序和规律，知道100以内数后面的数比前面的数大。

2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题，发展数感和初步的应用意识。

3.在自主探索100以内数的排列规律中，进一步获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

教学重点

掌握100以内数的顺序和排列规律，发展数感。

教学难点

自主探索发现规律，灵活运用规律。

教学准备

教师准备：多媒体课件、实物展示台、百数表。

学生准备：练习本。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

一、创设情境，激趣导入

1.说一说。

教师：请你说一个自己最喜欢的数，并说一说喜欢它的原因。

2.猜一猜。

教师：你们知道老师最喜欢哪个数吗？猜猜看。

导入新课。

板书课题：数的顺序。

学生举手回答，齐读课题。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

小老师组织预学检测

45是由（）个十和（）个一组成的。

教师：你能说出它前面的3个数和它后面的5个数吗？怎样找一个数前面的几个数或这个数后面的几个数？按顺序找。

全体学生汇报交流，学生评价

三、

探究新知

精准释难

（15-20分钟）

二、活动操作，探索新知

1.课件出示例1的百数表。

2.整理百数表。

3.探索规律。

（1）自主发现，初步感知。

请同学们仔细观察这张表格，你能找到哪些有趣的排列？请将你的发现在小组内说一说。

（2）梳理引导，分层感知。

横向看：

①左右相邻两个数相差1，

②从第二行起，每行中前面9个数十位上的数字都相同，个位上的数依次是1，2，3…9，最右边的一个数是整十数（或一百）。

纵向看：略

（3）化整为零，深入感知。

教师：下面老师就考考你们，你们能说出这个数是多少吗？

教师：现在我们从百数表中抽出一个数，来看看这个数周围的数是多少。

教师：斜着观察上下两个相邻的数，你又有什么发现？

小结：一张百数表，我们用不同的方法去观察，发现了不同的规律。我们在观察一些数的规律时，可以横着看、竖着看，还可以斜着看。同学们在以后的学习和生活中也要学着从不同的角度去观察事物。

1.指名学生读学习要求，强调注意事项。

2.先独立完成，再在小组内交流。

3.全班交流。

四、

精准练习（8-12分钟）

完成课堂活动。

小老师组织练习。

全体学生按要求汇报。

小老师点评同学们的表现。

五、

全课总结

（1-2分钟）

教师：同学们，通过这节数学课的学习，你们有什么新的收获？还有什么疑问？

学生对本节课所学知识回顾总结和自我评价。

六、

课后作业

完成练习七第1题。

板书设计

课后反思

本节课是西师版数学一年级下册第三单元《数的顺序》的教学内容，主要目标是让学生理解并掌握100以内数的顺序。

在教学过程中，我通过数轴、数字卡片等教具，直观地展示了数的顺序，帮助学生建立起数序的概念。同时，我引导学生们进行数的比较和排序练习，让他们在实践中加深对数序的理解。

在课堂上，学生们表现出较高的学习兴趣，积极参与各项活动。然而，我也发现部分学生在数序的逆向思维方面存在困难，比如从大到小排序时容易出错。针对这一问题，我增加了逆向排序的练习，通过反复训练，学生们的逆向思维能力得到了提升。

此外，我还意识到，数的顺序教学不仅仅局限于课堂，还可以延伸到日常生活中。我鼓励学生们在生活中寻找与数序相关的实例，如门牌号、页码等，以加深他们对数序的理解和应用。

总的来说，本节课的教学达到了预期目标，但也存在改进空间。我将继续探索更多有趣的教学方法，帮助学生们更好地掌握数的顺序。