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教师专业素养提升工程二级培训高中化学

学科知识与技能（二）

一、葫芦岛市中学教师学科专业素养二级培训标准（高中化学）

模块二学科知识与技能（二）

（一）、熟悉学习选修模块的意义

（二）、明确各个选修模块的结构及其设计的特点

（三）、学科知识结构

1、能够独立自主进行教学设计。

2、能够熟练应用现代信息技术进行教学会（制作简单的幻灯片）。

3、能够准确及时进行选修课程标准中要求的演示实验，实验能力较强。

4、能够科学地设计问题。明白问题提出的目的、作用。

5、教学基本功过硬，专业术语、化学学科语言标准。

6、能够懂得六个选修模块各目标的要求层次，能够做到三维目标的整合。

7、能够准确地把握各个主题目标的重点、难点、关键，教材中每一节的内容的重点、难点、

关键。

8、能够熟练的整理各个知识点的知识网络图。

9、能够针对不一致教学内容进行教学情境设计。

1）（、能够自行编制课时练习与单元测试试题。

11、熟悉选修教材与必修教材及与原先教材的区别、联系。

12、懂得高中化学教科书的功能与结构。

13、熟悉高中化学教科书的深层、表层的结构体系。

14、懂得传统化学实验教学存在的问题，新课程的化学实验教学的特色。

15、能够针对自己的学生进行教材课程资源的开发，对教材处理的详略得当。

16、熟悉新课程高考方案的制定、高考试题的命制方向、熟悉现行课改实验区的高考试题与

我省现行高考试题的联系与演变，能够有新课改题型的命题能力。

二、2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲

理科综合（化学部分）

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生与具有同等学力的考生参加的

选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按己确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优

录用。因此，高考应有较高的

信度、效度，必要的区分度，适当的难度。

II.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素养的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教

学大纲》，并考虑中学教学实际，制定下列考试内容。

化学

化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况与所应具有的观察

能力、实验能力、思维能力与自学能力；试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识，观

察、分析生活、生产与社会

中的各类有关化学问题的能力。

I能力要求

lo观察能力

能够通过对实验现象、实物、模型、形、表与自然界、生产与生活中的化学现象的

观察，获取有关的感性知识与印象，并对这些感性知识进行初步加工与经历的能力。

2.实验能力

(1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。

(2)观察、记录实验现象。处理实验数据与分析实验结果，得出相应结论的能力。

(3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。

(4)能识别与绘制典型的实验仪器装置的能力。

(5)根据实验试题的要求，设计或者评价简单实验方案的能力。

3。思维能力

(1)府中学化学应该掌握的内容能融会贯穿。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地

存储，有正确复述、再现、辨认的能力。

(2)能将化学问题分解，找出解答的关犍。能运用自己存储的知识，将它们分解、迁移

转换、重组，以解决问题的能力。

(3)能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据与各类信息、提示、暗示)，按题设情

境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理(收敛与发散)的制造能力。