人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例.docx

?一、教学背景

在小学数学教学中，《有余数的除法》是一个重要的教学内容，它是表内除法知识的延伸和拓展，也是今后学习一位数除多位数等数学知识的重要基础。二年级学生已经初步掌握了表内除法的运算，但对于有余数除法的理解和应用，尤其是在解决实际问题时，还存在一定的困难。通过本单元的学习，学生将进一步理解除法的意义，学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解有余数除法在实际问题中的含义，并能正确运用有余数的除法解决相关的实际问题。

-学会根据实际情况对余数进行合理的取舍，明确余数在不同情境中的意义。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、操作等活动，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。

-经历解决问题的全过程，体验解决问题策略的多样性，积累解决问题的经验。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

-在解决问题的过程中，培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，增强学生学习数学的自信心。

三、教学重难点

1.教学重点

-理解有余数除法在实际问题中的应用，掌握解决此类问题的一般方法。

-能根据实际情况正确处理余数，确定答案的合理性。

2.教学难点

-学会结合具体情境，分析数量关系，正确选择解题方法。

-理解余数在不同情境中的含义，并能灵活运用余数解决问题。

四、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解有余数除法解决问题的基本概念、方法和步骤，使学生对新知识有初步的认识。

2.直观演示法：利用实物、图片、多媒体等直观手段，展示实际问题的情境，帮助学生理解题意，分析数量关系，增强学生的感性认识。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中相互启发，共同探索解决问题的方法，培养学生的合作意识和探究能力。

4.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用有余数除法解决实际问题的能力，及时反馈学生的学习情况。

五、教学过程

（一）导入新课

1.复习旧知

-出示几道有余数除法的口算题，让学生快速说出商和余数。

-提问：什么是余数？余数和除数有什么关系？

2.情境导入

-课件展示学校组织同学们去划船的场景。

-师：同学们，学校组织大家去划船啦！从图中你能得到哪些数学信息？

-学生观察图片，汇报发现：每条船限乘4人，有22人去划船。

-师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

-学生提出问题：22人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？

-师：今天我们就来一起解决这样的实际问题。（板书课题：有余数的除法解决问题）

（二）探究新知

1.分析题意

-引导学生仔细读题，理解题目中的条件和问题。

-提问：每条船限乘4人是什么意思？至少要租几条船是什么意思？

-学生回答后，教师总结：每条船限乘4人就是每条船最多坐4人；至少要租几条船就是求22里面有几个4，还余几，余下的人也需要租一条船。

2.自主尝试

-让学生独立思考，尝试用自己的方法解决问题，可以在练习本上画图、列式等。

-教师巡视，观察学生的解题情况，了解学生的思维过程，对有困难的学生给予指导。

3.小组交流

-组织学生进行小组交流，让学生在小组内分享自己的解题方法和思路。

-小组讨论：怎样计算租船的条数？余数怎么办？

-每个小组推选一名代表，准备在全班汇报。

4.全班汇报

-请各小组代表上台展示并讲解自己小组的解题方法。

-方法一：画图法

-学生用简单的图形表示人，每4个一组，画出22个图形，圈了5组还余2人，说明需要租6条船。

-教师评价：这种画图的方法很直观，能清楚地看出结果，非常棒！

-方法二：列式计算

-\(22÷4=5\)（条）\(\cdots\cdots2\)（人）

-学生解释：22除以4商5余2，这5条船坐满后还剩下2人，这2人也需要租1条船，所以一共要租\(5+1