人教版六年级数学下册第二单元折扣教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生理解折扣的含义，能熟练掌握折扣与百分数之间的相互转换。

-学会运用折扣的知识解决生活中的实际问题，如计算商品打折后的价格、折扣率等。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-经历折扣问题的探究过程，让学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在学习过程中感受数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生诚实守信的良好品德，体会数学的严谨性和实用性。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的转换方法。

-能够正确运用折扣知识解决实际问题，如计算打折后的价格和折扣率。

2.教学难点

-灵活运用折扣知识解决生活中的复杂实际问题，如根据折扣和售价求原价等。

-理解折扣问题中数量关系的变化，并能准确分析和解决问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解折扣的概念、意义以及与百分数的关系，让学生系统地掌握新知识。

2.直观演示法：通过多媒体展示商品打折的图片、视频等，直观地呈现折扣在生活中的应用，帮助学生理解。

3.讨论法：组织学生讨论实际生活中的折扣问题，鼓励学生积极思考、交流合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4.练习法：通过针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段商场促销活动的视频，视频中展示各种商品的打折信息，如全场八折满200减50等。

2.播放结束后，提问学生：同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些优惠信息？这些信息是什么意思呢？引导学生自由发言，引出本节课的主题--折扣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.折扣的含义

-结合视频中的信息，讲解折扣的概念：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称打折。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，八折就是十分之八，写成百分数就是80%；八五折就是十分之八点五，写成百分数就是85%。

-通过举例进一步说明折扣的含义：

-一件衣服打七折出售，这里的七折就是指这件衣服现在的售价是原价的70%。

-一台电脑打九折后的价格是3600元，这里的九折就是指电脑现在的售价是原价的90%。

2.折扣与百分数的转换

-让学生完成课本上的一道练习题：将下列折扣改写成百分数，将百分数改写成折扣。

-五折（）七五折（）九二折（）65%（）88%（）

-学生完成后，教师进行点评和讲解，强调折扣与百分数转换的方法：几折就是百分之几十，几几折就是百分之几十几。

（三）例题讲解（15分钟）

1.出示例题1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

-引导学生分析题目：已知自行车原价是180元，现在打八五折出售，求现在的售价。

-让学生思考解题思路，然后小组内交流讨论。

-请小组代表发言，教师总结解题方法：求现在的售价就是求原价的85%是多少，用乘法计算。

-列式解答：$180×85\%=180×0.85=153$（元）

-答：买这辆车用了153元。

2.出示例题2：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

-引导学生分析题目：已知随身听原价160元，现在打九折出售，求比原价便宜了多少钱。

-让学生思考解题步骤，先算出现在的售价，再用原价减去现在的售价就是便宜的钱数。

-学生独立完成解题过程，教师巡视指导。

-请学生上台展示解题过程：

-现在的售价：$160×90\%=160×0.9=144$（元）

-比原价便宜的钱数：$160-144=16$（元）

-答：比原价便宜了16元。

-教师引导学生思考另一种解题方法：先算出比原价便宜了百分之几，再用原价乘以便宜的百分数。

-便宜的百分数：$1-90\%=10\%$

-比原价便宜的钱数：$160×10\%=16$（元）

-比较两种解题方法，让学生体会哪种方法更简便。

（四）课堂练习（15分钟）

1.完成课本上的做一做题目。

-一台电视机打八五折后售价为2975元，这台电视机原价是多少元？

-让学生独立思考解题方法，然后