四季童话教案.docxVIP

【教学目的】

1.理解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。2.有感情地朗诵课文，积累课文中的好词佳句。3.认识“澡、烤、烘”等生字。

【重点难点】理解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗诵课文。

【教具准备】四季风光图片。

【教课时间】一课时。

【教学流程】

一、质题导入

1.板书课题，读题。

2.读了课题后，你们懂得了什么？还想懂得什么？（预设：这童话中的主人公是谁？文中讲了一种怎样的童话？）请同学带着问题自读课文。

二、自读课文，自主探究

1.自读课文，借助注音读准生字。

2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事儿？从这些事中你体会到四季的哪些特点？

3.汇报学习收获。

三、小组交流，品味语言

1.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方理解到每个季节的特点的？（喜欢相似季节的学生，可坐在一起作为一种学习小组。）

2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，有感情地朗诵。

3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。

4.小组内以多种形式品读句子，体会本课的写作技巧。

四、全班交流，升华感情

1.请根据自己的理解刊登意见。（说的时候可以按这样的措施：先汇报你喜欢哪个季节，再读读你认为最能体现季节特点的句子，然后谈谈你的感受。假如能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。）

2.在汇报过程中，相机引导学生边读边想，再通过配乐和图片再现情境的措施，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。

（教师要引导喜欢相似季节的学生汇报完毕后，再汇报其他季节。）

3.用一种词（或一句话）概括每个季节的特点。

4.积累背诵。

师：想不想把这样美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧。

五、布置作业

1.摘抄自己喜欢的词句，并说说为何喜欢它们。

2.每人选择课文中的一种部分，组织一次朗诵比赛。

【教学目的】

1.指导学生怎样区别形声字，能记住它们，对的使用它们。2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不一样的语言环境使用。3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。4.提高学生的交际能力。

【重点和难点】指导学生学会怎样与人交流。

【教课时间】三课时。

【教学流程】第一课时

本节课学习的内容是“语海畅游”以及“积少成多”版块中读背古诗的部分。

一、引入新课，提出学习规定

二、指导学生学习，贯彻训练内容

（一）比一比，构成词。

1.个人填空。

.学生汇报，全班交流。

3.说出每组字各自的特点。

4.你有什么好措施记住这些字？

5.你还能说出类似的字吗？

6.补充练习。

（二）读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.学生汇报、交流。

3.找出三个词的相似点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、读读背背

1.自由练习读，指名读，正音。

2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体理解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的形式读，试着背一背，比比谁背得好。

4.全班齐背。

5.推荐好书《唐诗三百首》。

第二课时

本节课学习的内容是“积少成多”版块中采集谚语的部分以及“阅读平台”。

一、我的采集本

1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.你还懂得哪些气象谚语，说给大家听。

4.让学生把谚语抄写在《我的采集本》上，引导学生课外再搜集某些。

二、阅读平台《周记一则》

1.自由读文，想想《周记一则》的重要内容是什么。

2.师生交流。

3.你懂得周记的写法吗？

4.指导周记的格式。

三、总结本节课的收获

第三课时

本节课学习的内容是“语文大课堂”及“指南针”。

一、走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确题目规定。

2.在小组内进行讨论：为推广一般话，可做些什么活动？有哪些形式？然后约定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生班内交流感受或收获。

7.指导写周记。

8.总结。

9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。

二、用好“指南针”

1.明确题目规定。

2.小组交流应怎样与他人交流自己的见解。

3.总结这种学习措施。

4.用这种学习交流的措施，就题目提出的问题小组交流自己的见解。

5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

6.拓展，师生交流，总结。

7.作业。

四年级上册第二单元教材分析

一、教材分析

本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了四篇课文.其中《古诗三首》《观潮》《火烧云》为精读课文,《四季童话》为略读课文.《古诗