部编版八下语文第五单元第19课《登勃朗峰》同步课件.pptx

;《登勃朗峰》作为一篇写景散文，运用多变的笔触，将各种景物的形象特点描写得淋漓尽致。因此，在教学中要引导学生抓住景物特点，明确多种表达方式相结合以突出景物特征的写作特色；并通过这种轻松幽默的游览见闻式的小品，体会马克·吐温幽默风趣的语言风格。;导入新课;导入新课;导入新课;导入新课;导入新课;;整体感知;1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点）

2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。（难点）

3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。（素养）;马克·吐温，美国作家、演说家。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，他一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。;他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。

而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。;本文被收录在马克·吐温的散文集《天真汉在国外》中，散文集记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。在这篇作品中，马克·吐温描绘了登勃朗峰时所见种种美景和为他们赶车的车夫，写景极富诗意，写人幽默生动。;勃朗峰，欧洲阿尔卑斯山的主峰，也是西欧第一高峰，位于法国和意大利边境，山势陡峻，为欧洲名胜之一。以“登勃朗峰”为题，直接点明了文章的主要内容，使读者一目了然。;翌日（）辚辚（）焦炙（）

俯瞰（）急湍（）巉峻（）

拾级（）苍穹（）皑皑（）

斑斓（）缭绕（）;（）拾掇、拾人牙慧;燥（）;翌日：次日。;瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。;这篇文章记述了作者与友人游览勃朗峰的经历。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，富有传奇色彩。

阅读本课时，要注意体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物，运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。;默读课文，思考勾画：

1.课文记述了作者什么经历？

2、在文中标划出作者所经过的地点，也就是作者的游踪。

3.作者在前往勃朗峰的过程中看到了哪些美景？遇到了哪些趣事？

圈点勾画批注阅读法：边阅读，边勾画标记的阅读方法。;;作者在前往勃朗峰的过程中看到了哪些美景？遇到了哪些趣事？;第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的经过。;精读品析;品味第一部分;2.朗读描写景物的句子，说说作者写了哪些景物，有怎样的特点？;3.朗读描写景物的句子，说说作者写了哪些景物，有怎样的特点？并选择自己喜欢的句子进行赏析。;只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。;;表现了勃朗峰气势宏伟、高耸入云、直插云霄的特点。;运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽，富有变化。;;作者是如何将景物的特点描绘出来的？试进行赏析？;识奇人（第二部分）;“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”

“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”

“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”;出发前，“把握十足”；

途中飞速行车时“神情威严”；

险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。;“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。;2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。;3.本文主要写“我”与友人游览勃朗峰的经历，可文章后半部分则把叙述车夫奇人奇事当作了写作的重点，这是不是偏离主题？你怎么看待这个问题？;作者与友人游览勃朗峰，一路有山中奇景，有奇人奇事，作者的情感是怎样的？从哪些地方可以看出来？;“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳