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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
热闹的民俗节——对称
1．结合现实实例，认识对称现象和轴对称图形。
教学目标2．在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3．在现实生活中了解对称现象，感受、欣赏对称美，培养初步的审美素
养。
教学重难点重点：认识轴对称图形并理解其特点。
难点：能判断一个图形是不是轴对称图形。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
出示一组图片。（课件）
问：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？
问：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？
问：今天，我们就一起来研究一下这些图片中蕴涵的美。（接着课件出示金鱼、风筝、脸
谱示意图。）
问：这三幅图有什么共同的特点？
二、认识对称现象和轴对称图形。
（一）观察画面，需找特点。
图1：金鱼的上下两边的形状和大小相同。
图2：风筝的左右两边的形状和大小相同。
图3：京剧脸谱的左右两边的形状和大小相同。
总结：如果物体具有以一条直线为界，直线两侧的部分形状、大小相同的这种特征，就
说这个物体是对称的。
（二）画一画，折一折，需找图形特点。
1．把上面的物体画在白纸上，如下：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2．折一折，观察折线两边图形的特点。
在每个图形中分别画一条直直的虚线，并把图形沿虚线对折，如下图所示：
总结：图形折痕两边的部分能够完全重合。
3．明确轴对称图形的意义。
沿一条直线对折，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形叫做轴对称图形。
（三）通过折一折，比一比等操作，明确轴对称图形的特征。
出示箭头。（实物）
总结：把图形对折后，图形的上、下、左、右完全重合，这就是轴对称图形的特征。
三、剪出轴对称图形的方法。
出示白纸（正方形），课件出示图案。
问：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？试一试吧！
（一）读题，观图，理解题意。
图中在正方形对折后的纸上分别画着“心形”的一半和五角星的一半，要求沿边缘剪一
剪，确定剪出的图形是不是轴对称图形。
（二）猜想。
根据轴对称图形的特点，推测剪出的图形是轴对称图形。
（三）实际操作，剪一剪。
四、小结。
通过这节课的学习和研究，你有哪些收获？
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