2024_2025学年新教材高中生物第三章细胞的代谢第五节第1课时光合作用在叶绿体中进行__含光合色素的提取与分离实验学案浙科版必修第一册.docxVIP

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第五节光合作用将光能转化为化学能

课程目标

学问目标

核心素养

1.说明光合作用的概念、反应式、阶段、场所和产物。

2．说出光合色素的种类、颜色和功能。

3．概述光反应发生的改变和碳反应的过程。

4．在进行“光合色素的提取与分别”时，驾驭光合色素的提取步骤，并能够对试验中视察到的现象和结果进行科学的分析。

5．分析外界因素对光合速率的影响。

6．比较光合作用和细胞呼吸的异同

以结构和功能观，物质与能量观等观念，说明光合作用过程中细胞的组成结构和功能之间的关系，以及光合作用过程中的物质与能量的转化。以生命观念为指导，将微观的光合作用与宏观的生命活动相联系，并结合前一节所学的细胞呼吸，说明宏观的生命现象，为探究生命活动的规律供应理论支持

第1课时光合作用在叶绿体中进行——含光合色素的提取与分别试验

学问点一光合作用概述

1．场所：__叶绿体__。

2．原料：__二氧化碳和水__。

3．产物：__糖类等有机物__。

4．能量转化：__光能→有机物中的化学能__。

5．光合作用的场所——叶绿体的结构和功能。

①__外膜__，②__内膜__，③基粒(由__类囊体__构成)，④__基质__。

6．光合作用的总反应式：__6CO2__＋12H2Oeq\o(――→,\s\up7(光),\s\do5(叶绿体))__C6H12O6__＋6H2O＋6O2。

学问点二叶绿体色素的种类、颜色和汲取光谱

1．色素的分布：叶绿体__类囊体膜__上。

2．色素的种类、颜色和功能

种类

色素的颜色

主要吸

收的光

功能

类胡萝

卜素(1/4)

胡萝卜素

橙色

叶黄素

黄色

__蓝紫光__

汲取、传

递光能

叶绿素

(3/4)

叶绿素b

__黄绿色__

叶绿素a

蓝绿色

__红光和

蓝紫光__

汲取、传递

和转化光能

3．叶绿素都是含__镁__的有机分子，类胡萝卜素都是由__碳氢链__组成的分子。

学问点三活动：光合色素的提取与分别

1．分别方法：__纸层析法__。

2．分别原理

(1)提取色素的原理：光合色素是一种脂溶性的物质，利用脂溶剂__95%的酒精__可以将它们提取出来。

(2)分别色素：光合色素都能溶解在层析液中，且各种色素在其中的溶解度不同，导致不同色素的扩散速度__不同__，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得__快__(填“快”或“慢”)。因此，光合色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分别。

3．试验流程

eq\a\vs4\al(提取,色素)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(（1）将簇新叶片烘干粉碎后取2g,干粉放入研钵中,（2）加入少量SiO2、CaCO3和,2～3mL95%的酒精))研钵研磨→,漏斗过滤→收集到试管内并塞紧管口))

eq\a\vs4\al(制备滤,纸条)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）将干燥过的定性滤纸剪成10cm长、,1cm宽的纸条，剪去一端两角,（2）在距剪角一端1cm处用铅笔,画一条细的横线))

点样eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）用毛细吸管吸取少量的滤液，沿铅,沿铅笔画线处当心匀称地画一条,细而直的滤液细线,（2）干燥后再画一次，共画3～4次))

eq\a\vs4\al(分别色素,（纸层析）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）将2mL层析液倒入大试管中,（2）将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）,插入层析液中（以层析液高度不超,过滤液细线为准）,（3）用软木塞塞住试管口))

视察结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的条带

4．叶绿素a和叶绿素b主要汲取__红__光和__蓝紫__光，胡萝卜素和叶黄素主要汲取__蓝紫__光，这些色素几乎不汲取__绿__光。

5．色素带中最宽的色素是__叶绿素a__，扩散速度最快的色素是__胡萝卜素__。

1．推断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。

(1)叶绿体内膜即为类囊体膜。(×)

(2)叶绿体中的色素的提取和分别试验中加入碳酸钙的作用是防止滤液挥发。(×)

(3)类囊体悬浮在叶绿体基质中，叶绿体中全部的类囊体连成一体。(√)

(4)利用簇新菠菜叶或刺槐叶提取光合色素，可先将叶片放入100℃的烘箱中烘干，粉碎后取干粉制备匀浆再进行提取。(×)

2．案例分析：为探究不同光质对黄秋葵幼苗叶片中光合色素的影响，进行了相关试验，结果如图所示。

请回答下列问题：

(1)本试验中的可变因素是__不同的光质__。由图可知经__蓝红复合光BR__处理，该植物叶