2024春四年级数学下册第2单元观察物体第1课时观察物体1教案新人教版.docxVIP

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第1课时视察物体（1）

【教学内容】

教科书第13页例1与“做一做”，练习四第1~3题。

【教学目标】

1.能正确分辨从前面、上面、左面视察到的用几个正方体搭成的几何体的形态。

2.让学生经验视察的过程，相识到从不同的位置视察物体，看到的形态可能不同。

3.通过操作、视察、想象、推断等活动，培育学生的空间想象实力和推理实力。

【教学重点】

通过视察，正确分辨从不同方向视察到的物体的形态。

【教学难点】

在实际视察活动中，从视察到的物体抽象出平面图形。

【教学打算】

课件；老师打算一个长方体、若干个正方体，每个学生打算2~4个同样大小的正方体。

【教学过程】

一、复习，揭示课题

1.谈话，沟通。

课件出示二年级视察物体例1、例2的情境图。同时，谈话：二年级我们学习过视察物体，从不同方向视察简洁的物体或简洁的几何形体。请同学们看（屏幕上呈现长方体），请说出它的名称。

想一想，视察物体时一般要从几个方向进行视察？视察时要留意什么？

学生沟通后，强调：一般要从前面、上面、侧面三个方向进行视察。视察时留意姿态，眼睛要平视所视察的物体。

2.视察，沟通。

老师把两个正方体拼搭在一起（如右），放在讲桌上。

提出要求：谁情愿来视察这个长方体？

依次请两位学生细致视察这个长方体，向大家汇报从不同方向视察到的形态。

请全班学生评议视察结果。

揭示课题：这节课我们接着来学习从不同方向视察物体。［板书：视察物体（二）］

二、探究新知

1.摆一摆，看一看，连一连（例1）。

（1）拼搭。

①动手操作。

谈话提出要求：刚才老师用两个正方体拼搭成一个长方体。同学们都很会玩积木，请同桌合作进行拼搭。用4个正方体，拼搭成一个你们喜爱的几何体。请动手试试。

②展示，沟通。

请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。

依据学生的沟通，屏幕上呈现拼搭出的几何体，如：

(2)视察。

屏幕上闪动，变色。

告知学生：请选择拼搭的这个形态的组合体，放在4人小组桌子中间。

①请学生从前面、上面、左面进行视察。

②请每个学生回想在各个方向看到了什么样的平面图形，可以动手画一画。

③小组内沟通，并完成视察报告单。

④全班沟通。

请两组汇报（或展示报告单），大家评议。

（3）分辨。

谈话：大家都对这样的组合体进行了视察，在大家视察时，小华也在视察（屏幕上呈现例1中小华视察的画面）。她从不同方向看到了不同的形态（点击，屏幕上呈现例1中的3个平面图形）。这些图形，分别是小华从什么位置看到的？（点击，3个平面图形下面依次呈现：从前面看、从上面看、从左面看。）

接着，提出：看看、想象，把自己的推断说给同桌听听。

在学生做出推断后，选择部分学生向大家汇报。

（4）猜想。

提出要求：大家都清晰了从前面、上面、左面视察这个组合体分别得到的平面图形。请猜想从右面看，看到的形态是什么样子的？动手把它画出来。

请学生展示、说明，大家评议。

三、全课总结

谈话沟通。