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破局与重塑：高中阅读教学对话困境与优化策略探究

一、引言

1.1研究背景

在高中语文教育体系中，阅读教学占据着举足轻重的地位，是培养学生语文综合素养的关键环节。《普通高中语文课程标准》明确指出，阅读是学生获取知识、发展思维、培养审美能力的重要途径，通过阅读教学，学生能够提升语言理解与运用能力，丰富精神世界，增强文化自信。高中阶段的阅读教学，不仅要帮助学生掌握阅读技巧，理解文本内容，更要引导学生深入探究文本的内涵，培养批判性思维和创新能力。

对话教学作为一种先进的教学理念和方法，为高中阅读教学注入了新的活力。它强调在阅读教学过程中，构建教师、学生与文本之间平等、互动的对话关系，打破传统教学中