中职学校岗位设置方案及说明书.docx

?一、岗位设置目的

为深化我校人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现学校人力资源的合理配置，调动广大教职工的积极性和创造性，提高学校教育教学质量和管理水平，依据国家和地方有关事业单位岗位设置管理的政策规定，结合我校实际情况，制定本岗位设置方案。

二、岗位设置原则

1.科学合理原则

根据学校的职能任务、工作性质和发展目标，科学合理地设置岗位，明确各岗位的职责、任职条件和工作标准，确保岗位设置与学校事业发展相适应。

2.精简高效原则

优化岗位结构，合理确定岗位数量，严格控制非教学科研岗位比例，提高工作效率，降低办学成本。

3.公平公正原则

岗位设置坚持公开、平等、竞争、择优的原则，按照规定的程序和办法，公平公正地确定各类岗位的任职人员。

4.动态管理原则

根据学校事业发展、人员队伍状况和岗位实际需求，对岗位设置进行动态调整，确保岗位设置的科学性和合理性。

三、学校基本情况

我校是一所全日制中等职业学校，开设[X]个专业，现有教职工[X]人，在校学生[X]人。学校拥有一支高素质的教师队伍，其中专任教师[X]人，具有高级职称的教师[X]人，中级职称的教师[X]人。学校教学设施齐全，实训设备先进，为学生提供了良好的学习和实践环境。

四、岗位类别及等级设置

学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

1.管理岗位

管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为[X]个等级，即一至十级职员岗位。其中，校级正职岗位为三至四级职员；校级副职岗位为五至六级职员；中层正职岗位为七至八级职员；中层副职岗位为九至十级职员。

2.专业技术岗位

专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位分为[X]个等级，包括正高级教师岗位、副高级教师岗位、中级教师岗位和初级教师岗位。其他专业技术岗位等级划分参照相关规定执行。

专业技术岗位分为十三级，其中正高级专业技术岗位为一至四级；副高级专业技术岗位为五至七级；中级专业技术岗位为八至十级；初级专业技术岗位为十一至十三级，其中十三级为员级岗位。

3.工勤技能岗位

工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为[X]个等级，即一至五级。普通工岗位不分等级。

五、岗位任职条件

1.基本条件

-遵守国家宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神。

-具有履行岗位职责所需的专业知识、能力和技能。

-身心健康，能够适应岗位工作要求。

2.管理岗位任职条件

-具有较强的组织协调能力、管理能力和沟通能力。

-具备相应的学历和工作经历，符合岗位所要求的其他任职条件。

-担任校级正职岗位的，一般应具有本科以上学历，且在副校级岗位工作[X]年以上；担任校级副职岗位的，一般应具有本科以上学历，且在中层正职岗位工作[X]年以上；担任中层正职岗位的，一般应具有大专以上学历，且在中层副职岗位工作[X]年以上；担任中层副职岗位的，一般应具有大专以上学历，且在科员岗位工作[X]年以上。

3.专业技术岗位任职条件

-教师岗位任职条件

-正高级教师岗位：具有深厚的专业知识和丰富的教学经验，在本学科领域具有较高的学术造诣，能够引领学科发展方向。一般应具有大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教[X]年以上。

-副高级教师岗位：具有扎实的专业知识和较强的教学能力，教学效果显著，在本学科领域有一定的影响力。一般应具有大学本科以上学历，并在中级教师岗位任教[X]年以上。

-中级教师岗位：具有较系统的专业知识和一定的教学经验，能够独立承担教学任务，教学质量较高。一般应具有大学专科以上学历，并在初级教师岗位任教[X]年以上。

-初级教师岗位：具有基本的专业知识和教学能力，能够在教师指导下完成教学工作。一般应具有大学专科以上学历。

-其他专业技术岗位任职条件

-根据国家和地方有关规定，结合我校实际情况，制定具体的任职条件。

4.工勤技能岗位任职条件

-技术工岗位任职条件

-一级岗位：须在本工种二级岗位工作满[X]年，并通过高级技师技术等级考评。

-二级岗位：须在本工种三级岗位工作满[X]年，并通过技师技术等级