第2课时 平面图形的拼组（教案）年一年级下册数学人教版.docxVIP

人教版小学数学一年级下册

《平面图形的拼组》教学设计

课题名

平面图形的拼组

教材分析

《平面图形的拼组》是在上一节课学习了《认识平面图形》的基础上进行教学的，通过上节课的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形），本次学习是要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。

教材提供的是一个让学生体会平面图形特征和初步感受平面图形之间关系的思路，具体活动时，不应该完全要求学生按书上的拼、摆。教师可以创造性的设计操作活动。既可以用几个相同的图形拼学过的图形，也可以拼出没学过的图形。拼完之后交流一下拼的情况。

学情分析

由于学生认识几何形体易受到生活经验的影响，而生活中容易找到与几何体（也就是立体图形）相似的实物（因为物体的存在，大量表现为几何体的形式），但却难以找到与平面图形相似的物体的某一部分（学生的心理特点决定的：学生认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程，即容易掌握和发现形体或物体的明显的外部特征，而常常忽略形体或物体的主要部分、局部和细微部分，难以掌握形体的定义。这与学生的观察力是密切相关的。如，学生说皮球、车轮是圆形的：积木、盒子是正方形的。日常生活中，说一个物体是“圆的”“方的”没有严格区分清平面与立体）。可见，对于学生来说，学习平面图形要比学习立体：图形困难。

教学目标

1.学习目标描述：学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。在欣赏、拼摆、设计等过程中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

2.学习分析内容：在现实生活中了解图形的拼组现象，欣赏、感受图形美，发展学生的空间观念。

3.学科核心素养分析：以爱为主题，启发学生爱护小鸟，进而珍惜一切生命，鼓励学生勇于创新；充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重点

进一步直观感知所学平面图形的特征，初步体会平面图形之间的关系。

教学难点

在平面图形的初步认识基础上，发展学生的空间观念。

教学方法

讲授法、演示法。

教学准备

教师准备：课件、平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形）

学生准备：平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形）

教学过程

一、新课导入

1.教师：小朋友，今天早晨，老师听到一首非常美妙的音乐。我们一起来听一听音乐里有什么吧！（播放课件中《大风车》的音乐）

学生：大风车、小伙伴等。

【设计意图】引起学生兴趣，利用学生的好奇心让学生快速的进入到课堂节奏中。学生在听音乐的过程中会慢慢的把心思放在课堂上。

2.教师：老师也带来一个这样的大风车，请你仔细看看他是由什么平面图形拼组的？

学生：三角形。

教师：风车是由我们学过的图形组成的，你还能用我们学过的图形，组成其他美丽的图案吗？（板书：平面图形的拼组）

【设计意图】听音乐的形式引入新课，使学生置身于美丽的音乐中，有一种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流激发学生的兴趣；然后从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的应用。

二、探究新知

1.动手拼一拼平面图形

教师：用两个同样的三角形你能拼成哪些图形呢？（让学生动手拼一拼）

学生发挥自己的想象拼出自己想到的图形。

【设计意图】让学生体验拼组活动。教学中应让学生经历解决问题的完整过程，从认识到学生的自由拼摆，再从学生的自由拼摆引导到学生按一定顺序拼摆，渗透有序思考的数学思想，积累活动经验，获得解决问题的一般方法。也更有利于学生空间观念的发展。

教师：用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。你还能拼出什么图形？

学生再次动手尝试。

学生：长方形、正方形、三角形。（出示课件，将学生拼出来的结果展示在课件上）（板书：2个相同的三角形可以拼组：三角形、长方形、正方形、平行四边形）

教师布置任务，小组合作：用4个和6个相同的三角形分别能拼出什么新图形？试一试，展示你的成果，并说说是怎么拼的。（同时课件展示）

【设计意图】低年级学生的数学学习过程离不开感知，感知是数学学习的初始环节，通过观察、动手操作等活动，让学生对提供的数学材料、数学事实进行最初的认识，其目的是向学生提供学习抽象知识的认知支柱。“拼组”是一个非常抽象的概念，如果没有数学材料、数学事实做支柱，学生是无法理解什么是“拼组”的。学生看得见摸得着，直观而又形象。有了这一感知、体验的过程，就能理解得深刻、接受的自然。

老师在学生动手操作的过程中巡视学生拓图形的情况，对于操作不当的进行指导，对于操作规范的给予表扬。

教师：用两个同样的长方形你能拼成哪些图形呢？（让学生动手拼一拼）

学生①：长方形。

学生②：正方形。（学生在回答时可让学生描述如何进行拼组的）

课件展示拼组过程：长方形、正方形。（板书：2个