基于双因素理论的乡村小学教师激励机制构建：提升教育效能的路径探索.docx

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2025-03-17 发布于上海
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基于双因素理论的乡村小学教师激励机制构建：提升教育效能的路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

教育，作为国家发展的基石，始终在社会进步的进程中扮演着举足轻重的角色。乡村教育，作为我国教育体系中不可或缺的重要组成部分，不仅是推动乡村振兴的关键力量，更是实现教育公平、提升国民素质的基础环节。乡村小学教师，作为乡村教育的直接实施者，他们肩负着培育乡村未来人才的重任，其工作积极性和教学质量直接关系到乡村教育的发展水平。

近年来，尽管国家在乡村教育领域投入了大量资源，乡村小学的硬件设施得到了一定程度的改善，但乡村小学教师队伍建设仍面临诸多困境。一方面，乡村小学教师的薪资待遇相对较低，工作环境艰苦，