2024_2025学年高中物理第四章牛顿运动定律7用牛顿运动定律解决问题二教案1新人教版必修1.docVIP

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超重和失重

(一)学习任务分析

1、本节教材是学生学完牛顿运动定律后学习的，是牛顿其次定律学问的迁移部分，也为下一章《曲线运动》奠定基础，因此本节是本章的一个比较重要的学问点。

2、超重主要是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有留意到这一现象的特点，也不知道这就是超重、失重现象。怎样才能让学生不是机械化地记住超重、失重的运动形式，而是真正理解超重、失重的本质所在，这是本堂课所要突破的难点。

3、本节课我采纳试验探究的方法，即先让学生通过录像、自己动手试验分析归纳出哪些状况会产生超重和失重，并进一步分析超重、失重的本质，在竖直方向是有加速度的，培育了学生视察、分析、归纳等各项综合本质和实力的培育。

（二）学生分析

超重、失重是日常生活中比较常见的物理现象，学生能感受到，但超、失重概念理解对学生而言有肯定的困难，我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为超重（或失重）就是物体重量的增加（或削减）；其次学生往往认为向上运动时就超重，向下运动时就失重，没有真正理解超重与失重的本质。因此在本节课教学中我利用了试验探究的方法让学生自己分析、归纳，得出结论，并利用看一看、做一做、比一比，培育了学生动手实力，激发了学生的学习爱好。

（三）教学目标

l、学问与技能：

(1)知道超重和失重现象；

(2)理解产生超重、失重现象的缘由；

(3)能够运用牛顿其次定律和牛顿第三定律分析超重和失重现象。

2、过程与方法：

(1)经验观看录像、分组试验、探讨沟通的过程，视察并体验超重和失重现象。

(2)经验探究产生超重和失重现象缘由的过程，学习科学探究的方法，进一步学会运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

3、情感、看法与价值观：

激发学生对科学的爱好和热忱，使他们了解一些我国航天技术的成就。在自主试验和逐步探究的学习过程中，培育细心视察、勤于思索和相互沟通的学习习惯和合作精神。

（四）教学的重点难点

重点：什么是超重、失重及产生超重、失重现象的条件。

难点：(1)产生超重和失重现象的条件；

(2)运用牛顿其次定律和牛顿第三定律对超重和失重现象的分析。

（五）教学媒体

老师的教具

摄像机(或数码相机)，电脑

弹簧秤和钩码共同6组，超重和失重演示仪

电梯的超重失重录像片或动画、宇航员在飞行器中模拟训练的录像片

学生的学具

分组试验：弹簧称、砝码

分组试验：可乐瓶水

情境通过观看录像

情境

通过观看录像“太空生活，”学生分组试验，及学生看录像后提出问题引入。

抽象归纳

超重失重现象

问题1

什么是超重、失重？

试验探究

学生分组试验（弹簧称、物块）

问题2

什么状况下会产生超重、失重？

超重、失重的运动学特征

实践应用

①看一看

②做一做

③比一比

理论探究

推理计算

问题3

为什么会产生超重和失重？

超重、失重的动力学缘由

（七）教学过程

课题引入：2003年10月15日中国首次载人宇宙飞船胜利地完成了它的使命。在太空中有许多不同于地球上的环境须要宇航员去适应，所以在进入太空之前宇航员要进行大量的模拟训练，以下要看到的是众多训练中的一项。

师：利用多媒体展示宇航员在飞行器中的模拟训练录像，这是宇航员所必需经受的大量模拟训练中的一项，大家思索一下影片中反映的是哪种训练。（学生观看录像）

引入生活中的类似现象：人在台秤上的超重和失重。（学生体验并观看录像）

师：究竟什么叫失重，是不是宇航员的重力没有了？当然我们不行能到飞行器中去探讨失重现象，但是我们可以利用教室内现有的仪器去感受一下。

学生分组试验，用弹簧秤钩住钩码分别做向上加速、匀速，减速运动；以及向下加速、匀速，减速运动。为了使全部的同学都能看清试验的过程，从试验动身，围围着超重和失重，学生提出问题。

师生共同归纳整理提出的问题：

(1)什么是超重(失重)现象?

(2)什么状况下会出现超重(失重)现象?

(3)为什么会出现超重(失重)现象?

【新课教学】

解决问题

1：什么是超重(失重)现象?

请刚才做试验的学生回答看到的试验现象，共同分析试验现象：

1．当弹簧秤拉着钩码静止或匀速运动时，弹簧秤示数等于钩码的重力；若向上加速和向下减速运动时，弹簧秤示数大于钩码的重力；若向下加速和向上减速运动时，弹簧秤示数小于钩码的重力；此时引入一个视重的概念。

2．若视重小于实重，我们称物体处于失重状态；若视重大于实重，我们称物体处于超重状态。

分析：在超重和失重现象当中物体实际重力是否发生变更，为什么?

二、探究探讨解决问题

2：什么状况下会出现超重现象?

（1）试验探究：在大家的课桌上都放有一个弹簧秤，一个钩码，请大家利用这两个仪器做试验，且完成任务单中的表格，表格中的两栏指导大家探讨物体向上运动和向下运动这两种状