2024秋九年级数学上册第27章反比例函数27.1反比例函数教案新版冀教版.docVIP

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反比例函数

【学问与技能】

1.理解反比例函数的意义.

2.能够依据已知条件确定反比例函数的解析式.

【过程与方法】

经验从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程中，体会反比例函数来源于生活实际，并确定其解析式.

【情感看法】

经验反比例函数的形成过程，体验函数是描述变量关系的重要数学模型，培育学生合作沟通意识和探究实力.

【教学重点】

理解反比例函数的意义，确定反比例函数的解析式

【教学难点】

反比例函数解析式的确定.

一、情境导入，初步相识

问题京沪线铁路全程为1463km，乘坐某次列车所用时间t(单位：h)随该次列车平均速度v(单位：km/h)的改变而改变,速度v和时间t的对应关系可用怎样的函数式表示？

【教学说明】老师提出问题，学生思索、沟通，予以回答.老师应关注学生能否正确理解路程确定时，运行时间与运行速度两个变量之间的对应关系，能否正确列出函数关系式，对有困难的同学老师应刚好予以指导.

二、思索探究，获得新知

问题1某住宅小区要种植一个面积为1000m2的长方形草坪，草坪的长为y(单位：m)随宽x(单位：m)的改变而改变，你能确定y与x之间的函数关系式吗？

问题2已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积S(单位平方千米/人）随全市人口n(单位:人）的改变而改变，则S与n的关系式如何？说说你的理由.

思索视察你列出的三个函数关系式，它们有何特征，不妨说说看看.

【教学说明】学生相互沟通，探寻三个问题中的三个函数关系式，老师再引导学生分析三个函数的特征，找出其共性，引入新知.

反比例函数：形如y=(k≠0)的函数称为反比例函数，其中是自变量，y是的函数,自变量的取值范围是不等于0的一切实数.

试一试

下列问题中，变量间的对应关系，可用怎样的函数解析式表示？

(1)一个游泳池的容积为2000m3，注满游泳池所用的时间t(单位:h)随注水速度v(单位:m3/h)的改变而改变；

(2)某长方体的体积为1000cm3，长方体的高h(单位：cm)随底面积S(单位：cm2)的改变而改变.

(3)—个物体重100牛，物体对地面的压强P随物体与地面的接触面积S的改变而改变.

【教学说明】学生独立完成（1)、（2)、（3)题，老师巡察，关注学生完成状况，确定他们的成果，提出个别同学问题，帮助学生加深对构建反比例函数模型的理解.

三、典例精析，驾驭新知

例1已知y是的反比例函数，当=2时,y=6.

(1) 写出y与之间的函数解析式；

(2) 当=4时，求y的值.

【分析】由于y是的反比例函数，故可说其表达式为y=，只须把=2，y=6代入，求出值，即可得y=，再把=4代入可求出y=3.

【教学说明】本例展示了确定反比例函数表达式的方程，老师在评讲时应予以强调.在评讲前，仍应让学生自主探究，完成解答，熬炼学生分析问题，解决问题的实力.

例2假如y是z的反比例函数，z是的正比例函数，且≠0，那么y与是怎样的函数关系？

【分析】因为y是z的反比例函数，故可设y=(K1≠0)，又z是的正比例函数，则可设z=(≠0)≠0，y=.

故y=是y关于的反比例函数.

【教学说明】本例仍可让学生先独立思索，然后相互沟通探究结论.最终老师予以评讲，针对学生可能出现的问题（如设：y=，z=时没有区分比例系数）予以强调，并对题中≠0的条件的重要性加以说明，帮助学生加深对反比例函数意义的理解.

四、运用新知，深化理解

1.下列哪个等式中y是x的反比例函数?

y=4x,=3,y=6x+1,xy=123.

2.已知y与x2成反比例，并且当x=3时,y=4.

(1)写出y和x之间的函数关系式,y是x的反比例函数吗？

(2)求出当x =1.5时y的值.

【教学说明】让学生通过对上述两道题的探究，加深对反比例函数意义的理解，增加确定反比例函数表达式的解题技能，老师巡察，再给出答案并解决易错点.在完成上述题目后，老师引导学生完成创优作业中本课时的“名师导学”部分.

【答案】1.只有等式xy=123中,y是x的反比例函数.

2.解：（1)由题知可设y=时y=4，k=4×9=36，即y=，y不是x的反比例函数.

(2)y=，x=1.5时，y==16.

五、师生互动，课堂小结

1.学问回顾.

2.谈谈这节课你有哪些收获？

【教学说明】老师应与学生一起进行沟通，共同回顾本节学问，理清解题思路与方法，对普遍存在的疑虑，可共同探讨解决，对少数同学还面临的问题，可让学生与同伴沟通获得结果，也可课后个别辅导，帮助他分析，找出问题缘由，刚好查漏补缺.

1.布置作业：从教材习题中选取.

2.完成创优作业中本课时的