2025青岛版数学一年级下册4.3《两位数减一位数（退位）》（教案）.doc

《两位数减一位数（退位）》教学设计

课题

两位数减一位数（退位）

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

《两位数减一位数（退位）》是位于青岛版教材一年级下册四单元的内容，是在学习了两位数减一位数(不退位)的计算方法的基础上进行教学的。本节课设置了种花和浇花的情境，让学生进一步体会减法的意义，引导学生探索两位数减一位数的退位减法，发展学生提出问题、解决问题的能力。

学习

目标

学习目标描述：在探究过程中掌握两位数减一位数(退位)的口算方法。

学习内容分析：通过交流合作并借助小棒、计数器理解退位减法中“退1当10”的算理。

学科核心素养分析：结合情境，交流算法，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识，体会数学与生活的密切联系。

重点

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。

难点

理解两位数减一位数（退位）的算理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.算一算。

2.看图填一填。

学生独自完成，然后集体订正。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

任务一：两位数减一位数（退位）

课件出示：

师：从图中你能找到哪些数学信息？

师：根据数学信息你能提出哪些数学问题？

师：现在先来研究一下第一个问题。

课件出示：

师：你如何列式解决这个问题？

教师根据学生汇报课件出示：

师：你是如何列式解决这个问题？

小组合作要求：

1.想一想：可以怎样计算？

2.摆一摆：用学具摆出你的想法。

3.说一说：和同桌说一说你的想法。

教师根据学生的汇报小结：

师：个位上不够减怎么办?

教师引导学生说出：退一当10接着减。

师：谁来总结一下整十数减一位数的口算方法？

教师根据学生的汇报小结：先从整十数中拿出1个10，先用这个10减一位数，再用得数加上剩余的整十数。

课件出示：

师：你是如何列式解决这个问题？

教师根据学生汇报小结：

生：要栽30株花，还有9株没栽。

生：要浇24株花，已经浇了8株。

生：已经栽了多少株花？

生：还要浇多少株花？

生：30-9=

组内交流讨论。

学生尝试说说。

生：24-8=

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

要完整的表述计算过程对一年级的学生来说比较困难，但教师不能全部包办代替，必须给学生锻炼成长的机会，因此应该让学生先说，再让教师引导学生逐一理解每种算法

课堂练习

基础题：

1.先圈一圈，算一算。

2.

学生先独立完成，然后组内交流汇报。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

3.

拓展题

4.哪些叶子生病了?

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

两位数减一位数（退位）

利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1.

2.下面是一台计算机E盘的使用情况。

已经使用了多少GB(GB是一种数据容量单位，叫吉字节)?

3.在同一个算式的里填上相同的数。

【综合实践类作业】

4.数学游戏。

让小火车沿着减法算式的得数前进，并把前进路线画出来。两人一组玩一玩，看谁先到站。