小班户外游戏观察记录：小推车.docx

幼儿：乐乐、周周

观察目的

通过观察小班幼儿在户外游戏中使用小推车的行为，了解他们的协作能力、探索行为、解决问题的能力以及安全意识，为后续的游戏设计和教育指导提供参考。

观察过程

游戏准备：

在一个阳光明媚的上午，户外活动时间一到，乐乐和周周便迫不及待地跑到小推车存放区，精心挑选了一辆颜色鲜艳的小推车。他们兴奋地讨论着游戏计划，脸上洋溢着期待的笑容。

游戏开始：

乐乐主动提出由她来担任“驾驶员”，周周则欣然同意坐在推车里，充当“乘客”。乐乐小心翼翼地调整推车的角度，确保周周坐得舒服后，便推着周周在操场上绕圈。周周不时发出“咯咯”的笑声，享受着推车的乐趣。

随着游戏的深入，周周提出想要尝试自己控制方向，乐乐便耐心地教她如何抓住推车两侧的扶手。在乐乐的辅助下，周周开始尝试自己转动扶手，虽然动作还不太熟练，但她脸上洋溢着勇于尝试的喜悦。

游戏高潮：

乐乐和周周决定挑战一个小斜坡。他们一起将推车推到斜坡前，乐乐深吸一口气，用力推着周周上坡。在上坡过程中，周周也努力用手扶着推车，为乐乐加油鼓劲。尽管过程中有些颠簸，但他们始终保持着默契的配合，最终成功将推车推上了斜坡，兴奋地欢呼起来。

游戏结束：

游戏结束后，乐乐和周周一起将推车放回原处，并互相帮忙整理衣服，表现出良好的整理和合作能力。他们还兴奋地分享着游戏中的趣事，脸上洋溢着满足和快乐的笑容。

观察分析

?1.协作能力：

乐乐和周周在游戏过程中展现出了良好的协作能力。无论是推车绕圈还是挑战斜坡，他们都能默契配合，共同完成任务。这种协作不仅体现在推车操作上，还体现在他们相互鼓励、共同解决问题的过程中。这种协作能力对于幼儿的社会性发展具有重要意义。

?2.探索行为：

周周在游戏中主动提出想要尝试自己控制方向，这体现了她积极探索新玩法、勇于尝试的精神。在乐乐的辅助下，她勇敢地尝试并逐渐掌握了控制方向的方法。这种探索行为有助于培养幼儿的创新意识和实践能力。

?3.解决问题能力：

在推车上斜坡的过程中，乐乐和周周遇到了困难。但他们没有放弃，而是共同努力、互相鼓励，最终成功解决了问题。这种面对困难不放弃、勇于尝试的精神对于幼儿的成长具有重要意义。同时，他们也学会了在解决问题的过程中相互支持、共同面对挑战。

?4.安全意识：

在游戏过程中，乐乐和周周都表现出了较强的安全意识。他们注意避开操场上的障碍物，避免发生碰撞。在推车上斜坡时，他们也都小心翼翼地控制速度，确保安全。这种安全意识有助于培养幼儿的自我保护意识和责任感。

教师引导

?1.鼓励探索：

教师可以鼓励更多的幼儿尝试使用小推车等户外玩具，探索不同的玩法。通过提供多样化的游戏材料和情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的创新意识和实践能力。例如，可以设置不同的障碍和挑战，让幼儿在推车过程中不断尝试和调整，体验成功的乐趣。

?2.引导协作：

在游戏过程中，教师应引导幼儿之间互相协作，共同完成任务。可以通过提问、示范等方式，帮助幼儿理解协作的重要性，并学会如何与他人配合。例如，在推车游戏中，教师可以引导幼儿分工合作，如一人推车、一人扶车等，让他们在实践中学会协作和互助。

?3.培养安全意识：

在使用小推车等户外玩具时，教师应加强安全教育，提醒幼儿注意安全。可以通过讲解、示范等方式，让幼儿了解游戏中的安全规则和注意事项，避免发生意外事故。例如，在上斜坡等危险地段时，要特别小心谨慎，确保幼儿的安全。

?4.关注个体差异：

教师应关注每个幼儿的个体差异，根据他们的兴趣和能力水平，提供适宜的游戏材料和指导策略。对于能力较强的幼儿，可以提供更具挑战性的游戏任务和材料；对于能力较弱的幼儿，则给予更多的指导和帮助，让他们在游戏中也能获得成就感。例如，在推车游戏中，对于手部控制能力较弱的幼儿，教师可以给予更多的辅助和鼓励，帮助他们逐渐掌握推车技巧。

?5.开展主题活动：

教师可以定期开展与小推车相关的主题活动，如“小推车比赛”、“小推车设计”等，提高幼儿的参与度和兴趣。通过主题活动，不仅可以丰富幼儿的游戏经验，还可以培养他们的团队合作精神和创造力。例如，在“小推车设计”活动中，教师可以引导幼儿发挥想象力，设计不同款式和功能的小推车，并让他们在游戏中展示自己的作品。

?6.反思与总结：

在游戏结束后，教师应及时与幼儿进行反思和总结，肯定他们在游戏中的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。通过反思和总结，不仅可以帮助幼儿巩固游戏经验，还可以培养他们的自我评价和反思能力。例如，在推车游戏结束后，教师可以与幼儿一起讨论游戏中的趣事和困难，鼓励他们分享自己的感受和收获，并提出改进的建议。