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第8课《小陀螺换新装》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小陀螺换新装》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的动手操作能力和创新思维，通过制作小陀螺，让学生体验设计、制作的过程。

2.提升学生的审美能力，鼓励学生运用多种材料进行装饰，培养学生的审美趣味。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成小陀螺的制作，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的环保意识，引导学生合理利用废旧材料，树立环保观念。

重点难点及解决办法

重点：1.学生掌握小陀螺的基本制作步骤和方法。

2.学生能够运用多种材料进行创意装饰。

难点：1.学生在制作过程中可能遇到材料选择和装饰搭配的难题。

2.学生在合作中可能存在沟通不畅和分工不均的问题。

解决办法：

1.通过示范制作过程，详细讲解每一步的操作要点，帮助学生掌握制作方法。

2.引导学生观察生活中的物品，激发创意，并提供材料清单，帮助学生选择合适的装饰材料。

3.在小组合作环节，设置明确的分工任务，并鼓励学生积极沟通，共同解决问题。教师适时介入，帮助学生调整合作策略，确保每个学生都能参与到制作过程中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和实物展示，直观讲解小陀螺的制作步骤和装饰技巧。

2.运用项目导向学习法，让学生分组设计并制作小陀螺，培养团队协作能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟设计师和制作师，增强参与感和实践体验。

4.设计“材料大搜索”游戏，激发学生寻找和利用废旧材料的兴趣。

5.利用多媒体展示不同风格的小陀螺作品，拓宽学生的审美视野。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是《小陀螺换新装》这一课。你们知道陀螺吗？有没有自己制作过陀螺或者玩过陀螺？

2.学生学习：同学们积极回答，分享自己与陀螺的故事。

二、新课讲授

1.老师角色：好的，那么今天我们就来学习如何制作一个小陀螺，并且给它换上漂亮的“新装”。首先，我们来看一下课本上的图片，观察一下小陀螺的基本结构。

2.学生学习：同学们认真观察图片，了解小陀螺的组成部分。

2.老师角色：接下来，我将为大家讲解小陀螺的制作步骤。首先，我们需要准备一根木棍、一块硬纸板和一些彩色的装饰材料。

3.学生学习：同学们认真听讲，记录制作步骤。

3.老师角色：现在，让我们来动手制作小陀螺。请同学们按照步骤，先在木棍的一端粘上硬纸板，然后固定好。

4.学生学习：同学们开始动手制作，遇到问题及时向老师请教。

4.老师角色：接下来，我们要给小陀螺换上“新装”。请大家从提供的装饰材料中选择自己喜欢的颜色和图案，将它们粘贴到小陀螺上。

5.学生学习：同学们发挥创意，用彩纸、彩带、纽扣等材料装饰小陀螺。

5.老师角色：现在，让我们来测试一下小陀螺的性能。请同学们将小陀螺放在平坦的地面上，用力旋转，观察它的运动轨迹。

6.学生学习：同学们按照老师的要求，进行测试，观察小陀螺的运动情况。

6.老师角色：通过今天的制作和测试，我们发现，装饰得漂亮的小陀螺在旋转时更加稳定。这说明，装饰不仅美观，还能影响陀螺的性能。

7.学生学习：同学们点头赞同，认识到装饰的重要性。

8.老师角色：接下来，我们来进行小组合作，互相交流装饰心得，共同改进小陀螺的设计。

9.学生学习：同学们分组讨论，分享自己的装饰技巧和心得。

10.老师角色：现在，请各小组展示自己的小陀螺作品，并说明设计理念和改进之处。

11.学生学习：同学们积极参与展示，互相学习借鉴。

12.老师角色：通过今天的课程，我们不仅学会了制作小陀螺，还学会了如何运用创意进行装饰。希望大家在今后的生活中，能够将这种创新精神运用到各个方面。

13.学生学习：同学们表示赞同，并表示要将所学知识运用到实际生活中。

三、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了如何制作小陀螺，并且给它换上了漂亮的“新装”。希望大家在今后的生活中，能够发挥自己的创意，让生活更加丰富多彩。

2.学生学习：同学们点头表示认同，并表示会将所学知识运用到实际生活中。

四、课后作业

1.老师角色：请同学们回家后，尝试用不同的材料制作一个小陀螺，并设计出独特的装饰方案。

2.学生学习：同学们认真记录作业要求，表示回家后会认真完成。

五、教学反思

1.老师角色：通过今天的课程，我发现同学们在动手操作和创意设计方面有了很大的进步。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新精