2024一年级数学下册第8单元探索乐园第1课时具体情境和事物中的规律教案冀教版.docxVIP

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详细情境和事物中的规律

【教学目标】

1、在视察、沟通的活动中，经验发觉生活中有规律排列现象的过程。

2、能发觉给定事物中的简洁排列规律，并运用自己的发觉解决问题。

3、引导学生用数学的眼光视察身边的事物，发觉和观赏生活中有规律的美。

【教学重点】

能发觉给定事物中的简洁排列规律，并运用自己的发觉解决问题。

【教学难点】

引导学生用数学的眼光视察身边的事物，发觉和观赏生活中有规律的美。

【教学打算】

挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。

【学习方式】

小组合作、沟通研讨、动手操作。

【教学过程】

环节

学生活动

老师活动

设计意图

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情境创设

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学生看图、视察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。

老师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可美丽了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）

从生活实际动身，吸引学生留意力，激发学生的学习主动性，培育学生学习爱好。

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探究与体验

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学生独立视察、发觉，然后在小组内沟通和表达。

引导学生视察得出：

A：彩旗的排列是有规律的

B：彩旗的排列是按红黄蓝的依次排列的。

c：我发觉灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的依次排列的。

学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形态、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

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?细致视察，说出老师让同学们按什么规律排的队。

说出接下来应是男生还是女生。

指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。

1、引导学生看图，提问：“同学们再细致看看，你视察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。

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?2、老师进一步引导学生视察,引导学生汇报：

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3、家兴装饰得这么美丽，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！

老师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。

男、女、男、女、男、

女、男、???、???。

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提示：你还想让他们怎样排？

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引导学生用数学的“眼光”视察身边的事物，发觉和观赏生活中“数、形”美。

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通过视察发觉生活中很多有规律的排列现象。

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从视察到操作，感悟有规律的排列。

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实践与应用

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学生动手操作：小组内竞争。最先完成的由组长负责嘉奖三颗星：其次两颗星，第三一颗星。

学生细致视察，独立完成。

全班汇报沟通。

做对一道题加一颗星。

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学生独立视察完成在书上

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视察、思索、沟通，指名到前面粘贴图形，其他同学视察思索，充分沟通，在沟通的过程中发觉应当从颜色和形态两个方面去思索摆放的规律。

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1、出示练一练第一题：

看！家兴到了。里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最终检查排列结果。）

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?你们真能干，售货员阿姨很满足，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到才智星。（出示练一练第2题）

2、出示练一练第2题：

引导学生书上完成再汇报。

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采纳敏捷多样的形式进行练习，激发学生学习的爱好。让学生在视察和思索的基础上发觉给定事物的简洁排列规律，并运用自己的发觉解决问题。

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?在对规律有初步相识的基础上增加难度，以巩固和提高学生对规律的相识。

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布置作业：课本第94页练一练。