2024_2025学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源__光与光合作用1教案新人教版必修1.docVIP

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第4节能量之源──光与光合作用

一、教学目标

1.说出绿叶中色素的种类和作用。

2.说出叶绿体的结构和功能。

3.说明光合作用以及对它的相识过程。

4.尝摸索究影响光合作用强度的环境因素。

5.说出光合作用原理的应用。

6.简述化能合成作用。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）绿叶中色素的种类和作用。

（2）光合作用的发觉及探讨历史。

（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

（4）影响光合作用强度的环境因素。

2.教学难点

（1）光反应和暗反应的过程。

（2）探究影响光合作用强度的环境因素。

三、教学方法

探究法、试验法、讲解并描述法、对比法

四、课时支配

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五、教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思索探讨回答，老师提示。

〖提示〗1.用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素汲取最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。

2.因为叶绿素对绿光汲取最少，所以不运用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。

〖板书〗一、捕获光能的色素和结构

〖问题〗以“本节聚焦”发问，引起学生的留意思索。

〖板书〗㈠捕获光能的色素

〖试验〗绿叶中色素的提取和分别。（到试验室做试验）

〖试验探讨〗学生思索探讨回答，老师提示。

〖提示〗1.滤纸条上有4条不同颜色的色带，从上往下依次为：①胡萝卜素（橙黄色）、②叶黄素（黄色）、③叶绿素a（蓝绿色）、④叶绿素b（黄绿色）。这说明绿叶中的色素有4种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。

2.滤纸上的滤液细线假如触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，试验就会失败。

〖板书〗叶绿素a和叶绿素b主要汲取蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要汲取蓝紫光。

〖与社会的联系〗人们依据上述科学原理，在须要人工补充光照的温室和塑料大棚中栽培农作物时，就可以依据所须要的光合作用产物的类型，来选择适合的光源以及玻璃或塑料薄膜了。例如，冷光镝灯的光谱成分接近于太阳光，且辐射出的热能比较少，是一种比较好的人工光源；又如，氙灯的可见光部分也近似于太阳光，但其紫外线和红外线则比太阳光的多，运用时应隔以玻璃或水层以汲取其紫外线或红外线。相比之下，日光灯的蓝紫光和绿光比太阳光的多而红光比太阳光的少；一般的白炽灯则蓝紫光比太阳光的少而红外光比太阳光多。科学家通过试验还发觉，蓝色塑料薄膜育秧时有壮秧的效果，这一结果现已在不少地区的水稻育秧生产中得到应用。

二、叶绿体的结构

资料分析

1.恩格尔曼试验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

2.提示：试验材料选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于视察，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；没有空气的黑暗环境解除了氧气和光的干扰；用极细的光束照耀，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比试验；临时装片暴露在光下的试验再一次验证明验结果，等等。

3.叶绿体是进行光合作用的场所。

〖板书〗叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着很多汲取光能的色素分子，还有很多进行光合作用所需的酶。

〖小结〗略。

〖作业〗练习

基础题

1.（1）×；（2）√。

2.B。

3.结论是：叶绿体主要汲取红光和蓝光用于光合作用，放出氧气。

拓展题

1.植物体汲取光能的色素，还存在于植物幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。

2.提示：是的。不同颜色的藻类汲取不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分汲取显著多于对蓝、绿部分的汲取，即到达深水层的光线是相对富含短波长的光，所以汲取红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，汲取蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。

（第一课时完）

〖板书〗二、光合作用的原理和应用

〖问题〗以“本节聚焦”的问题引起学生的留意思索。

〖板书〗㈠光合作用的探究历程

〖讲解并描述〗结合课本的图，一步一步的引导。

〖旁栏思索题〗学生思索探讨回答，老师提示。

〖提示〗持这种观点的人，很可能是在无光条件下做的这个试验。无光时，植物不进行光合作用，只进行细胞呼吸，所以没有释放氧气，而是释放二氧化碳，也就是使空气变污浊了。

〖思索与探讨1〗学生思索探讨回答，老师提示。

1.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是糖类和氧气，场所是叶绿体，条件是要有光，还须要多种酶等。光合作用的反应式是：

CO2+H2O(CH2O)+O2

2.提示：从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学的探讨进展关系很亲密。例如，直到1785年，由于发觉了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，汲取的是二氧化