2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson3GettingtoKnowYou教学设计新版冀教版.docVIP

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Lesson3:GettingtoKnowYou!

一、教材分析

本单元主要围绕“介绍人物”绽开话题。教材为学生创设了各种人物介绍、相识新挚友、了解他人的情境。帮助学生用英语进行交际、了解他人。从而增加学生对英语的学习爱好、交际实力，以及对友情的珍惜。

二、教学目标

1.语言技能：能用自己的语言介绍自己以及他人。

2.驾驭一些基本词汇的用法：

hate,either,glad,comb,pizza,lemon

3.教学重点，难点：

驾驭以下句型：

Whatdoyoulike/hate?

goahead

playtheviolin

4.情感看法:

⑴激发学生酷爱交际、酷爱交挚友。

⑵激发学生学习英语的爱好。

三．教学打算：

多媒体、听力音频、彩纸

四．教学步骤：

StepILeadin

Helloeveryone,howareyoutoday?

I’mgood!

I’mgladtohearthat.

StepIINewconcepts

1.Showsomepicturestoshowthenewwordsandphrases:

pizza,lemon,comb,hate,playtheviolin,…

(设计思路：通过图片以轻松开心的方式进入英语学习，老师要带动学生。)

2.ListentoDanny’sreportandcirclethewords.

让学生通过听录音进行选择，录音听两遍，之后找几位学生进行回答。（设计思路：熬炼学生的听力，对课文内容进行初步了解）

3.Readthelessonandanswerthequestions.

学生默读课文，并且找出问题的答案。

（设计思路：练习学生的阅读理解实力，默读课文并依据问题在课文中找答案，捕获相关信息，对课文加深了解。）

4.Readinroles.

学生大声朗读课文并展示。

（设计思路：订正学生的发音，熬炼学生朗读的实力，对课文再次熟识。）

5.Roleplay.

学生分角色表演课文中的对话。

(设计思路：学生再次深化课文，并用自己的语言演绎出文中对话，

体现了从输入到输出的过程。）

6.Makeachart.

由学生总结出了解别人时可以问哪些问题。

（设计思路：熬炼学生的总结、概括实力和发散思维）

7.Makeupanewdialogue.

学生编出新情境、新对话。

（设计思路：在实践中运用本课重点，熬炼学生说的实力。）

8.Let’sshow.

小组活动展示本组特色，欢迎新同学加入到本组中。先组内探讨，再把探讨内容写到彩纸上，做成海报，展示之后进行张贴。

（设计思路：通过情境，调动学生的主动性。学生可以运用本节课所学短语、句型，实现语言从输入到输出，熬炼学生的写作实力，并激发学生酷爱集体的情怀。）

StepIIIHomework

让学生了解父母，感恩父母。

（设计思路：学生可以运用本节课所学短语、句型，实现语言从输入到输出；还可以更多地了解父母，与父母沟通，促进亲子关系。）

五.教学反思：

本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，得到了学生的一样好评。经过反思，我认为本课具有如下特点：

1.图片生动形象，可以帮助学生形象记忆、理解。适时地进行语言激励和表扬，激发学生的学习爱好。

2.本节课充分熬炼了学生听、说、读、写等实力。

3.充分调动了学生的主动性，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的主动性，不让一个学生掉队。

4.通过猜孩子的爱好爱好来展示出部分重点单词、短语、句型的设计较单调，可以多选一些大家感爱好的人物；在有些同学猜出正确答案之后给一些小嘉奖更能激发学生的爱好。

六．板书设计：

Lesson3:GettingtoKnowYou!

gladgoaheadWhatdoyoulike？

pizzaplaytheviolinWhatdoyouhate?

lemonWhatdoyouliketodo？

hateWhatdoyouhatetodo?

either

pancake

comb