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第09课从人工到自动化（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术人教版

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第09课从人工到自动化（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术人教版

1.认识自动化技术的基本概念和原理；

2.探索自动化技术在生活中的应用实例；

3.学习使用简单的自动化工具，如编程软件，进行基本编程操作；

4.通过实际操作，了解自动化程序的设计与执行过程。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到自动化技术在现代社会的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.发展学生的实践创新精神，鼓励学生设计简单的自动化程序，激发创新潜能。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成项目，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经接触过一些基本的信息技术知识，如计算机操作、简单的网络使用等。他们对计算机有一定的兴趣，但可能对自动化技术的概念和应用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自动化技术时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对编程语言的陌生感可能导致学生在编写程序时感到困难；其次，理解自动化程序的逻辑结构可能对逻辑思维能力较弱的学生构成挑战；最后，由于自动化技术涉及多个学科知识，学生可能需要克服跨学科学习的障碍。教师需要通过适当的教学策略和辅导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：

-个人电脑或班级电脑，确保每位学生能够使用。

-编程软件，如Scratch、Alice或类似适合小学生使用的图形化编程工具。

-数据线和网络连接，确保学生能够访问互联网资源。

2.课程平台：

-校内教学平台，用于发布教学材料、作业和反馈。

-信息技术课程专用学习平台，提供自动化技术相关视频教程和在线资源。

3.信息化资源：

-自动化技术相关的教学视频和动画，帮助学生理解抽象概念。

-实际应用案例的图片和视频，展示自动化技术在日常生活中的应用。

4.教学手段：

-多媒体投影仪，用于展示教学幻灯片和视频。

-教学模型或实物，如小型机器人或自动化控制模型，用于辅助教学。

-小组合作学习材料，如讨论指南和项目计划表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引入话题：“同学们，你们在生活中见过哪些需要自动化完成的任务？”

-学生分享自己观察到的自动化现象，如自动门、自动售货机等。

-教师总结：“今天我们就来学习从人工到自动化的转变，探索自动化技术在现代社会中的应用。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解自动化技术的基本概念和原理，包括传感器、执行器、控制器等基本组成部分。

-通过实际案例，如工业自动化生产线，展示自动化技术的应用。

-引导学生思考自动化技术带来的便利和效率提升。

-教师演示编程软件的基本操作，如Scratch，让学生了解编程在自动化中的作用。

-分组讨论：让学生分组讨论如何使用编程软件设计一个简单的自动化程序。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的自动化任务，如设计一个自动浇水系统。

-教师提供编程指南和资源，指导学生使用编程软件实现设计。

-学生在小组内协作，共同完成自动化程序的设计和编写。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享他们的自动化程序设计，展示成果。

-学生展示自己的作品，并说明设计思路和遇到的问题及解决方法。

-教师总结课堂内容，强调自动化技术的重要性以及编程在其中的作用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，思考并设计一个生活中常见的自动化场景，使用编程软件编写一个简单的自动化程序。”

-强调作业要求，如程序需具备基本功能，代码需简洁明了。

-提醒学生下周上课时展示自己的作业，并准备接受同学和老师的提问。

-教师总结：“希望大家通过这次作业，能够更好地理解自动化技术，并提高自己的编程能力。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解自动化技术的基本概念和原理，包括传感器、执行器、控制器等组成部分。他们能够识别并描述自动化技术在日常生活中的应用实例，如自动门、自动售货机等。

2.技能提升：

学生在编程软件的使用上