2023四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首配套说课稿 新人教版[001].docxVIP

2023四年级语文下册第3单元9短诗三首配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册第3单元9短诗三首

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提升审美情趣，感受诗人情感，传承优秀文化。

2.语言建构与运用：通过品读、朗诵、背诵，增强语言表达能力和语感，积累诗歌词汇和句式。

3.思维发展与提升：引导学生理解诗歌意境，学会从不同角度欣赏诗歌，培养想象力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习短诗，了解诗人背景，体会诗歌中的文化内涵，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌意境：引导学生把握诗歌中的意象，理解诗人表达的情感。

2.诗歌朗诵技巧：培养学生正确的朗诵方法，使诗歌朗诵更具感染力。

难点：

1.诗歌内容理解：四年级学生理解诗歌内容有一定难度，需要教师引导。

2.诗歌背诵：学生背诵诗歌时容易遗忘，需要有效的方法和技巧。

解决办法与突破策略：

1.结合图片、音乐等多媒体手段，帮助学生理解诗歌意象和情感。

2.采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨诗歌内容。

3.教授背诵技巧，如分段背诵、联想记忆等，提高背诵效果。

4.举办诗歌朗诵比赛，激发学生兴趣，提高朗诵水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：语文教学资源库、在线教育平台

3.信息化资源：诗歌相关图片、音频朗诵材料、诗歌背景资料

4.教学手段：多媒体课件、诗歌卡片、绘画工具（辅助学生理解诗歌意境）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段轻柔的音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

-教师展示一幅描绘自然风光的画，引导学生思考画面中的美景与诗歌的关系。

-提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有什么美丽的诗句能和这幅画相匹配？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习三首短诗，感受诗人的美好情感。”

2.讲授新知（20分钟）

-诗歌一：《春晓》

-教师朗读诗歌，学生跟读。

-提问：“这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？”

-学生回答后，教师总结诗歌的意境和情感。

-学生分组讨论，如何用绘画或朗诵的方式表达诗歌的美。

-诗歌二：《静夜思》

-教师展示李白画像，简要介绍诗人。

-学生齐读诗歌，注意节奏和韵律。

-提问：“这首诗表达了诗人怎样的思念之情？”

-学生分享自己的理解和感受，教师总结诗歌的主题。

-诗歌三：《登鹳雀楼》

-教师带领学生朗读诗歌，注意诗句的韵律和节奏。

-提问：“这首诗描绘了怎样的景色？诗人想要表达什么样的志向？”

-学生讨论诗歌中的意境和诗人的抱负，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一首诗歌，进行朗诵比赛，评选最佳朗诵小组。

-诗歌接龙：教师出示诗句开头，学生接龙下一句，巩固诗句记忆。

-诗歌创作：鼓励学生模仿所学诗歌的形式，创作一首自己的小诗。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和欣赏方法。

-邀请学生分享学习感受，鼓励他们多读诗歌，提高审美能力。

5.作业布置（5分钟）

-复习本节课所学三首诗歌，能够熟练背诵。

-选择其中一首诗歌，尝试用自己的话进行解读，下节课分享。

-家长协助，收集与诗歌相关的图片或音频资料，准备下一节课的展示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌理解能力提升：通过学习《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》这三首诗歌，学生能够更好地理解诗歌的意境和情感，提高对诗歌内容分析和感悟的能力。他们在课后能够用自己的语言解读诗歌，展现了对诗歌内容的深入理解。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂上通过跟读、分组讨论和诗歌接龙等活动，锻炼了口头表达能力。在朗诵比赛中，学生学会了如何用恰当的语气和节奏表达诗歌的韵律美。

3.诗歌背诵记忆能力的提高：通过本节课的学习，学生掌握了背诵诗歌的方法和技巧，如分段背诵、联想记忆等，使得他们在课后能够熟练背诵所学诗歌。

4.诗歌审美能力的培养：学生在欣赏诗歌的过程中，逐渐培养了对美好事物的感知能力，提高了审美情趣。他们能够从诗歌中感受到诗人的情感，对诗歌产生了浓厚的兴趣。

5.文化素养的丰富：通过学习诗歌，学生了解了诗人的生平和创作背景，拓展了文化视野。他们认识到了诗歌在传承文化、弘扬民族精神方面的重要作用。

6.想象力和创造力的激