四年级数学《租船问题》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能通过对不同租船方案的比较，理解并掌握解决租船问题的策略，能根据实际情况选择最优方案。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

2.过程与方法目标

-经历自主探究、小组合作交流等活动过程，让学生体验解决问题的一般过程，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

-通过对租船问题的分析与解决，体会优化思想在数学中的应用，提高学生解决问题的策略意识。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生的创新意识和勇于探索的精神，增强学生学好数学的信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握解决租船问题的一般方法，学会通过计算比较不同方案的租金，找出最优方案。

-理解并能运用优化思想解决实际问题。

2.教学难点

-引导学生通过对不同租船方案的分析和比较，发现并理解当船的座位数不能被人数整除时，如何合理调整船只数量，使租金最少。

-让学生体会优化思想的内涵，并能将其应用到其他实际问题的解决中。

三、教学方法

1.情境教学法：创设租船的生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，从而主动参与到数学学习活动中来。

2.自主探究法：给予学生充分的时间和空间，让学生自主思考、自主探究租船问题的解决方案，培养学生的独立思考能力和自主探究精神。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在小组中共同探讨、互相启发，分享解决问题的方法和思路，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过巧妙设疑、适时引导，启发学生思考，引导学生逐步发现解决租船问题的关键和方法，培养学生的数学思维能力。

四、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段同学们去公园划船的视频，视频中展示了各种各样的船只和欢乐的场景，引起学生的兴趣。

2.视频结束后，提问学生：同学们，如果你们去划船，会遇到哪些问题呢？引导学生思考与租船相关的问题，如租哪种船、租几条船、需要多少钱等。

3.展示本节课的主题情境：四年级同学准备去公园划船，老师了解到大船每条限乘6人，租金30元；小船每条限乘4人，租金24元。四年级一共有32人，怎样租船最省钱？

4.引出课题：今天我们就来一起研究租船问题，看看怎样租船才能最省钱。

（二）探究新知

1.自主思考与尝试

-让学生独立思考，尝试设计租船方案。

-提示学生可以通过列表的方式，把不同的租船方案都列出来，然后计算每种方案的租金。

2.小组合作交流

-组织学生进行小组合作，交流各自的租船方案。

-在小组中，每个学生都要介绍自己的方案，并说明是如何计算租金的。

-小组讨论：哪种方案最省钱？为什么？

3.小组汇报展示

-请各小组代表上台汇报本小组的租船方案和讨论结果。

-展示学生可能出现的几种租船方案：

-方案一：全租大船

-$32\div6=5$（条）$\cdots\cdots2$（人）

-租$5+1=6$条大船

-租金：$30\times6=180$（元）

-方案二：全租小船

-$32\div4=8$条小船

-租金：$24\times8=192$（元）

-方案三：大船和小船混合租

-租$4$条大船，可坐人数：$4\times6=24$人

-还剩人数：$32-24=8$人

-再租$2$条小船刚好坐满

-租金：$30\times4+24\times2$

-$=120+48$

-$=168$（元）

4.分析比较，得出最优方案

-引导学生对以上三种方案进行分析比较：

-方案一：全租大船，虽然能坐下所有人，但有$2$个空位，造成了一定的浪费，所以租金不是最省的。

-方案二：全租小船，刚好坐满，但计算发现租金比方案三贵。

-方案三：大船和小船混合租，没有空位，且租金最少。

-总结得出：租$4$条大船和$2$条小船最省钱。

5.深入思考，拓展提升

-提问学生：还有没有其他可能的租船方案呢？怎样才能保证找到最省钱的方案呢？

-引导学生进一步思考：

-因为大船每人租金：$30\div6=5$元，小船每人租金：$24\div4=6$元