2024秋三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教案新人教版.docVIP

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15.搭船的鸟

【教学内容】

教科书P64~65内容。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.相识翠鸟，感受自然的漂亮奇妙。

【教学重点】

正确认读本课的5个生字，会写13个生字。

【教学难点】

相识翠鸟，感受自然的漂亮奇妙。

【教学过程】

一、情境导入

1.师：你喜爱小鸟吗？说一说喜爱哪种鸟？（谈感受）

2.师出示“搭船”二字，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？（生讲）师：这次，一只鸟就搭上了一位小挚友的船，它要干什么呢？这位小挚友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。

二、检查预习

学生读文，订正字音。遇到不相识的字，可以借助拼音挚友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

三、自读自悟

1.师：同学们自由地读课文。

2.学生互助识字，沟通识字方法。

3.选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利。

4.以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

5.更换语境，课件出示含有生字的其他句子让学生再认。

6.脱离语境，单独认读生字，给读对的同学奖一张小笑脸。

四、深读感悟

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜爱这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜爱的句子和词语，把你喜爱的句子自己读一读。

（一）小组内沟通一下你所画的语句，相互读一读，说说为什么喜爱？。

（二）班级内汇报。

重点句段指导：

1.“我望见一只彩色的小鸟站在船头，多么漂亮啊！”你会怎么读这个句子呢？（指名学生读）这样的句子你还能说出哪些？

2.你知道翠鸟长什么样子吗？（生说后，出示翠鸟样子的句子）

（板书：嘴―红色??羽毛―翠绿??翅膀―蓝色??得出：外形漂亮。）（依据板书引导背诵其次自然段。）

3.假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

4.“我”发觉翠鸟后，正在细致视察它，突然，我又望见它可爱的样子。找到句子后反复地读一读。

（生读）“一下子”“没一会儿”说明白翠鸟的动作怎么样？

（板书：一下子?没一会儿??得出：本事高?师指导朗读。）

5.最终通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。

6.小翠鸟尽然敢站在船头，你从中体会到了什么？

7.指导学生朗读课文。

五、拓展阅读。

1.背诵自己喜爱的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜爱。

2.把自己了解到的有关的翠鸟的学问介绍给自己的伙伴。

【板书设计】

搭船的鸟

嘴—红色一下子

外形漂亮羽毛—翠绿本事高

翅膀—蓝色没一会儿

【教学反思】

在教学中设置相关提问：搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？以这三个问题为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深化，不仅训练学生捕获信息的实力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。