24 延安，我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

24延安，我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、设计思路

本课以“追寻延安”为主题，通过引导学生了解延安的历史文化，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀。教学过程中，结合四年级学生的认知特点，以生动活泼的教学形式，引导学生自主学习、合作探究，通过朗读、讨论、写作等方式，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用：通过朗读、背诵延安故事，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生分析延安精神，培养逻辑思维和辩证思维能力。3.文化传承与理解：通过学习延安历史，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。4.审美鉴赏与创造：欣赏延安风光，培养学生审美情趣，激发创作灵感。5.学习方法与习惯：通过自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

三、学情分析

四年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们的知识储备逐渐丰富，但理解能力和思维深度仍有待提高。在知识方面，学生对历史知识有一定了解，但对中国革命历史，尤其是延安精神的认知较为有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力正在逐步形成，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生的爱国情感和集体荣誉感正在培养中，但面对历史题材的学习，可能存在情感投入不足的情况。

行为习惯方面，四年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂学习中，他们需要教师引导，通过生动有趣的教学活动来激发学习兴趣。对课程学习的影响是，若能结合学生的兴趣点和认知水平，设计贴近学生生活的教学活动，将有助于提高学生的学习积极性和参与度，从而更好地理解和传承延安精神。

因此，本节课在设计时，需充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过多种教学手段，如故事讲述、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史责任感，同时提高他们的语文素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解延安的历史和文化。2.通过角色扮演活动，让学生亲身体验革命先烈的英勇事迹，增强情感共鸣。3.设计“寻找延安”的探索任务，让学生分组合作，收集资料，培养团队协作能力。4.利用多媒体展示延安的图片和视频，直观呈现历史场景，激发学生的视觉兴趣。5.鼓励学生创作延安故事续写，锻炼写作能力，同时深化对延安精神的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段延安的红色歌曲，引导学生思考歌曲背后的故事，激发学生对延安的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已知的历史事件或人物，如长征、毛泽东等，引导学生回顾与延安相关的历史知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍延安的历史背景，包括延安的地理位置、革命时期的重要事件等。

-举例说明：通过讲述延安时期的故事，如《延安颂》等，让学生了解延安精神的内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨延安精神对当代青少年的启示。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演延安时期的革命先烈，通过角色扮演的方式，体验革命先烈的艰辛历程。

-“寻找延安”任务：布置学生收集延安的相关资料，如图片、视频、文字等，进行小组展示和分享。

-多媒体展示：利用多媒体展示延安的图片和视频，直观呈现历史场景，增强学生的视觉体验。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一篇关于延安精神的短文，表达自己的理解和感悟。

-教师指导：针对学生的创作，给予个别指导和点评，帮助学生提高写作水平。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调延安精神的时代价值。

-鼓励学生在日常生活中践行延安精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读一本关于延安的书籍，如《延安岁月》等，加深对延安历史的了解。

-鼓励学生在家庭中与家长分享本节课的学习内容，增进亲子关系。

7.课后拓展（约10分钟）

-组织学生参观红色教育基地，如延安革命纪念馆等，实地感受延安精神。

-邀请老红军或相关专家来校讲座，让学生近距离接触历史，感受革命先烈的英勇事迹。

六、知识点梳理

1.延安的历史背景

-延安的地理位置：位于陕西省北部，是革命圣地。

-延安的地理环境：山清水秀，气候宜人，是革命时期的重要根据地。

-延安的历史地位：中国共产党中央委员会在延安时期，这里是革命领导的核心区域。

2.延安时期的重大历史事件

-延安整风运动：旨在提高党的思想水平，整顿党的作风。

-延安文艺座谈会：毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，强调文艺要为人民服务。

-延安大生产运动：提高延安地区人民的生产能力，