第一单元《第1课 春的气息——播放动画并初识FlashMX》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册.docx

第一单元《第1课春的气息——播放动画并初识FlashMX》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自清华版《信息技术》五年级上册第一单元，以《春的气息——播放动画并初识FlashMX》为主题。通过播放动画，引导学生认识FlashMX软件的基本操作，激发学生学习信息技术的兴趣。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的动手操作能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过FlashMX动画的制作，学生将学会运用信息技术表达创意，提升解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强信息社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握FlashMX软件的基本操作，包括界面布局、工具栏使用等；

②能够运用FlashMX软件制作简单的动画，包括动画的创建、编辑和导出。

2.教学难点，

①理解FlashMX软件中的关键帧和补间动画的概念，并能正确应用；

②掌握动画的同步播放和交互设计，实现动画的动态效果；

③在制作动画过程中，培养学生的创新思维和审美能力，创作出具有个人特色的动画作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的FlashMX软件操作演示视频、春天气息的图片素材和动画示例。

3.实验器材：配备计算机教室，每台计算机都安装有FlashMX软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，以便学生分组进行动画制作练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察春天的景象，提出问题：“同学们，你们在视频中看到了哪些春天的特征？”

-学生回答后，教师总结：“春天是一个充满生机和活力的季节，今天我们就来学习如何用FlashMX软件制作一个春天的动画，来表达我们对春天的热爱。”

-引导学生思考：“你们觉得制作动画需要哪些步骤？”

2.讲授新课（15分钟）

-介绍FlashMX软件的基本界面和工具栏，讲解各个工具的功能和操作方法。

-演示如何创建一个简单的动画，包括设置关键帧、绘制图形、添加补间动画等。

-强调动画制作中的关键点，如动画的流畅性、色彩搭配等。

3.学生实践（15分钟）

-学生分组，每组一台计算机，开始尝试制作简单的动画。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（10分钟）

-学生展示自己的动画作品，互相评价，教师点评并给予指导。

-提出问题：“在制作动画的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享经验，教师总结并强调重点。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：“如何使动画更加生动有趣？”

-学生回答，教师总结并给出建议。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果我们要制作一个春天的故事，应该如何设计动画？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-教师点评并给出改进建议。

7.核心素养拓展（5分钟）

-提问：“除了制作动画，我们还可以用FlashMX软件做什么？”

-学生思考并回答，教师总结并拓展知识面。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：回家后，用FlashMX软件制作一个关于自己家乡的动画，下节课分享。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配根据实际情况可适当调整。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握FlashMX软件的基本操作，包括界面布局、工具栏使用等。

-学生理解并掌握了动画制作的基本原理，如关键帧、补间动画等概念。

-学生学会了如何运用FlashMX软件制作简单的动画，包括动画的创建、编辑和导出。

2.技能提升：

-学生在动手操作中提升了计算机操作技能，包括鼠标和键盘的熟练使用。

-学生通过实践学会了如何运用软件工具解决问题，提高了信息技术应用能力。

-学生在创作过程中培养了创新思维和审美能力，能够创作出具有个人特色的动画作品。

3.思维发展：

-学生在制作动画的过程中，学会了如何将现实生活中的场景转化为虚拟动画，锻炼了空间想象力和创造力。

-学生通过分组讨论和分享，提升了团队合作能力和沟通技巧。

-学生在解决问题时，学会了分析问题、制定计划、实施计划，培养了逻辑思维和解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了学习信息技术的热情。

-学生在完成作品后，体验到了成就