三年级信息技术上册 第一单元 第1课 我的新工具－计算机说课稿 冀教版.docx

三年级信息技术上册第一单元第1课我的新工具－计算机说课稿冀教版

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教学内容

冀教版三年级信息技术上册第一单元第1课《我的新工具－计算机》主要包括以下内容：计算机的基本组成部分、计算机的启动与关机方法、鼠标和键盘的使用方法。通过本节课的学习，使学生了解计算机的基本构成，掌握计算机的基本操作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习计算机的基本组成和操作，学生能够培养对信息技术的敏感度和基本操作技能，提高信息获取和处理能力。同时，通过亲身体验和实践，激发学生对信息技术的好奇心和探索精神，培养他们的创新意识和实践能力。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程方面，他们对计算机这一新工具充满好奇，但可能缺乏系统的认识。在知识层面，学生对计算机的基本概念和操作了解有限，对鼠标、键盘等基本输入设备的使用较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和信息处理能力有待提高，需要通过实践操作来逐步培养。

从学生层次来看，学生的信息技术素养参差不齐，部分学生可能已经具备一定的计算机操作经验，而另一部分学生则可能对计算机一无所知。这要求教师在教学中既要关注基础知识的传授，也要考虑不同层次学生的学习需求，实施分层教学。

在素质方面，三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心等行为习惯。为了提高教学效果，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂互动等。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对计算机的兴趣和好奇心是推动他们学习信息技术的重要动力。教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

2.学生在信息技术课程中的学习态度和行为习惯将直接影响他们的学习效果。教师需关注学生的个体差异，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.通过信息技术课程的学习，学生可以逐步培养信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级信息技术上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计算机图片、操作步骤图表和教学视频。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台计算机运行正常，并安装必要的软件。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于计算机基本组成和操作的预习资料。

设计预习问题：围绕“计算机的基本组成”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“计算机由哪些部分组成？”“这些部分是如何协同工作的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本组成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机的基本组成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机图片或播放相关视频，引出“计算机的基本操作”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的启动与关机方法、鼠标和键盘的使用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，模拟计算机操作过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验计算机操作的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机操作的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机操作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机操作的知识点，掌握基本操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“计算机的基本操作”这一课题，布置适量的课后作业，如练习使用