Unit 6 At one with nature Starting out Understanding ideas 说课稿 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit6AtonewithnatureStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit6AtonewithnatureStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

本单元以“与大自然和谐相处”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等教学活动，引导学生了解自然之美，培养环保意识。课文内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论，学生将提升对自然环境的理解和尊重，增强跨文化交际能力；通过写作练习，学生将锻炼逻辑思维和表达能力；通过小组合作，学生将学会合作学习和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：理解并运用课文中的词汇和短语，如“atonewithnature”、“ecosystem”等，以及掌握描述自然环境的句型结构。

-举例：通过课文中的例句，学生需要学会如何用英语描述自然景观和生物多样性，例如：“Theforestisacomplexecosystemwherevariousspeciesliveinharmony.”

2.教学难点：

-难点内容一：词汇理解与应用

-学生可能难以理解一些专业词汇，如“biodiversity”、“habitat”等，需要通过语境和图片辅助理解。

-难点内容二：句型结构构建

-学生可能难以构建复合句，如定语从句和状语从句，以描述自然现象和生态关系。

-难点内容三：跨文化理解

-学生可能难以理解不同文化对自然的看法和环保意识，需要引导学生进行跨文化比较和分析。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-对于词汇难点，通过图片、视频等多媒体资源帮助学生直观理解词汇含义。

-对于句型结构难点，通过逐步分解和示范，引导学生逐步构建复杂的句子。

-对于跨文化理解难点，组织小组讨论，让学生分享不同文化中关于自然的观点和故事。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然景观图片、生态纪录片片段等。

3.教学活动准备：准备环保主题的写作模板和讨论指南，以促进学生思考和表达。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、展示台，以及必要的白板或投影仪设备。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列自然风光的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatkindofnaturedoyoulikebest?”

-引导学生思考人与自然的关系，引出本节课的主题“与大自然和谐相处”。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：

-展示与自然环境相关的词汇卡片，如“ecosystem”、“habitat”、“biodiversity”等。

-通过例句和图片，讲解词汇的含义和用法。

-学生跟读并练习使用新词汇描述自然现象。

-句型结构教学：

-展示描述自然环境的句型结构，如“...isaplacewhere...”，“...ischaracterizedby...”。

-通过示范和练习，帮助学生掌握句型结构。

-文化意识培养：

-讨论不同文化对自然的看法和环保意识，如中国的“天人合一”理念。

-引导学生思考如何在日常生活中实践环保行动。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述一个自然景观。

-互动游戏：进行“Findthemistake”游戏，学生找出句子中的错误并改正。

-写作练习：学生根据提示，写一篇关于环保主题的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在小组活动和写作练习中的收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，阅读教材中的相关课文，并完成课后练习。

-鼓励学生在家中观察并记录自然环境中的变化，下周课堂上分享自己的观察和感受。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheHiddenLifeofTrees》作者：PeterWohlleben

这本书探讨了树木之间的交流以及它们在生态