河南省郑州市侯寨二中七年级体育与健康教育《基本体操》说课稿一 新人教版.docx

河南省郑州市侯寨二中七年级体育与健康教育《基本体操》说课稿一新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级体育与健康教育《基本体操》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年3月15日第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过基本体操的学习，学生将提高身体协调性和灵活性，增强体质，同时培养团队协作精神和积极向上的体育态度。此外，通过体操动作的练习，学生将学会正确评价自己的运动表现，形成健康的生活习惯，为终身体育奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：七年级学生经过小学阶段的体育学习，已经具备了一定的基本运动技能和体育知识，对简单的体育活动有一定的兴趣和参与度。但在基本体操方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对一些基础动作不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育与健康课程普遍保持较高的兴趣，尤其对新鲜、有趣的运动项目更感兴趣。学生在运动能力上存在个体差异，部分学生身体协调性好，动作学习速度快；而部分学生则可能存在协调性较差、动作掌握较慢的情况。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好团队协作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习基本体操时，学生可能会遇到动作不协调、动作难以掌握等困难。此外，由于动作难度增加，部分学生可能会感到身体疲劳或受伤的风险增加。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保学生在安全、愉悦的环境中学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《基本体操》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与基本体操动作相关的图片、图表和教学视频，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：准备体操垫、体操棒等基本体操器材，确保器材的清洁和安全。

4.教室布置：设置宽敞的练习区域，划分小组练习区，并准备一面镜子供学生观察和纠正动作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于基本体操动作要领的PPT，要求学生预习并了解每个动作的基本步骤和注意事项。

设计预习问题：围绕基本体操动作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过练习提高自己的体操动作协调性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线互动和预习资料提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本体操动作要领。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在练习中遇到的困难或对某些动作的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交笔记，展示了他们对预习内容的理解和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解基本体操动作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀体操运动员的视频，引出基本体操课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解基本体操动作的步骤和技巧，结合体操图解帮助学生理解。例如，讲解“侧手翻”的动作要领时，展示动作分解图和视频。

组织课堂活动：设计小组练习和比赛，让学生在实践中掌握基本体操技能。例如，将学生分成小组，进行侧手翻的练习和比赛，以增强动作的熟练度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生询问如何控制翻转过程中的身体平衡。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习和比赛，体验基本体操知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本体操动作要领。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握基本体操技能。

合作学习法：通过小组练习和比赛等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解基本体操动作要领，掌握基本体操技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据基本体操动作，布置适量的课后作业，如模仿动作视频或练习特定动作。

提供拓展资源：提供与基本体操相关的拓展资源（如体操教程书籍、在线课程等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈