平面锉削的方法及检测--信息化教学设计说课PPT.pptVIP

信息化教学设计教学分析教学策略教学实施教学反思目录教学分析教学目标教学内容学情分析教学重难点教学分析平面锉削是中职机械加工制造类学生学习《钳工工艺与技能训练》必须掌握的基本技能之一。在平面锉削技能的学习过程中，初学者的身体不够协调，基础理论知识不足，导致他们不容易掌握平面锉削技能。因此，要让锉削达到较高的的加工精度（如：平面度、平行面、垂直度，以及表面粗糙度），必须夯实平面锉削的基本动作，掌握正确的平面锉削方法和提高质量检测能力，才能把握平面锉削技能的精髓。知识目标技能目标素质目标教学分析教学目标教学内容学情分析教学重难点教学分析1.熟练掌握平面锉削正确姿势；2.正确选用平面锉削的三种方法；3.能熟练利用量具进行平面检测。1.平面锉削的三种方法；2.用量具进行平面检测的方法。1.培养学生养成安全文明生产的习惯;2.培养学生质量第一的观念；3.培养严谨、交流、合作的实训态度。教学分析教学目标教学内容学情分析教学重难点教学分析平面锉削方法及其检测授课对象已有基础优点存在不足教学分析教学目标教学内容学情分析教学重难点教学分析中职机械加工制造类一年级学生认识钳工常用工、量具；极限技术知识；机械制图知识；对钳工有初步认识动作模仿能力强；对实际操作感兴趣缺乏理论知识支撑（厌学）；总结能力差；缺少反思教学目标教学内容学情分析教学重难点教学分析教学分析难点重点如何利用量具检测平面。平面锉削的三种方法。教学难点的分析用刀口尺透光检测平面，判断平面是否合格，对学生来说不好把握，困难较大。教学重点的分析平面锉削是钳工的基本功，必须掌握平面锉削的三种方法。教学策略教学流程教学方法教学手段与理念信息化教学资源1.教学流程①教师课前教育课前②教师复习导入5分钟③学生看视频7分钟④教师讲授新课8分钟⑤教师演示要点5分钟⑥学生体会练习5分钟⑦学生任务比赛30分钟⑧教师巡回指导比赛中⑨学生分组评价20分钟⑩教师小结10分钟教师针对“学生动手强、主动”的特点，来设计教学。行动导向“用心+用手+用脑”。让学生在动手中，掌握技能，学习理论知识。“视频+一体机”。让学生了解要达到的学习目标。“图纸+评价细则”。促使学生掌握教学内容。针对性设计教学利用信息资源学中做做中学“理论+实训”。在90分钟里，学生动手时间是72分钟，教师仅用8分钟讲授新课，10分钟小结。层层渗透重难点在8个教学环节中，都渗透了怎么去突破教学重难点的方法和动作要点。其中7、9环节作为重点突破环节。2.教学手段与理念一体化教学1.理论教师与实训教师一体2.理论教材与实习指导书一体3.理论教室与钳工车间一体立体化教学“讲授+视频+演示+体会+动手+交流”。看、听、想、做。任务比赛溶解教学要素比赛就是教学分组测评交流讨论巩固突破工件、成绩检测评价3.教学方法4.信息化教学资源QQ群、手机教学实施——课前准备工件材料锉刀工量具视频资料多媒体投影PPT课件、教案教学实施——课堂实施目的：①要求学生不怕苦、不怕累；②端正实训态度；③遵守文明安全操作。目的：①巩固上课题，是本课题的基础；②引出新课---平面锉削的方法。教学实施——课堂实施目的：提高学生的积极性，培养学生动手兴趣。目的：完成理论知识的教学目标。