教学设计评价量规知识讲解.pdfVIP

教学设计评价量规

评价的维度标准1标准2标准3

优（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）

课题概

对教材版本、学科、年级、

述能够说明课的基本情

课时安排有清晰的说明；陈述不力，繁琐

（5分）况，以及课的意图

教学思优（8~10分）良（5~7分）一般（0~4分）

想尊重学生差异；在一定程度上体现了先教学思想没有体现或

（10分）体现学科教学的先进思想进的教学思想比较陈旧

优（8~10分）良（5~7分）一般（0~4分）

与学习课题相关；

与学习课题相关；

学习目与课程整体学习目标一

与学段学习目标基本一目标空洞，和学习主

标分析致，

致，；题相关性不大，与学

（10分）符合年段特征；

目标阐述比较清楚、具段学习总目标不一致

教学目标阐述清楚、具体，可

体

设计评价

方案学习者优（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）

（60特征分详细列出学生所具备的认

列出部分学生的特征信表述不清楚或缺少许

分）析知能力、情感态度和学习

息多

（5分）基础等；

教学过优（16~20分）良（10~15分）一般（0~10分）

程设计合理的教学任务和教教学策略与目标基本统教学策略目标与总目

设计学策略；一，围绕总体目标的实标多处不一致，，缺

（20分）有清晰的目标说明；现展开；乏层次性和差异性

优（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）

教学评

体现形成性评价和过程性提供了教学评价，且清未提供教学评价，或

价（5分）

评价的观点；晰明了采取的评价方式不当

学习环优（3分）良（2分）一般（0~1分）

境和支

清楚地说明课题学习所需能够说明课题学习所需

持说明陈述不力，繁琐

的资源