14《驿路梨花》课件-2024-2025学年七年级语文下册（统编版2024）.pptx

驿路梨花雷锋精神在深山的绽放

情境导入当春天悄然来临，大地被唤醒，万物复苏，百花争艳。不必说那鲜艳如火的桃花，也不必说那红粉似霞的杏花，单是那一树树洁白胜雪的梨花，便足以勾起人们无尽的遐想。古往今来，无数文人墨客倾尽笔力，绘春花之美，留下无数传世佳作。今天，我们将走进当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》，在这片梨花盛开的天地间，感受文字的魅力与自然的诗意。

1950年春，作者随军踏入云南这片广袤的土地。此后三十多年，他将大部分时光奉献给了这片土地，与之结下了深厚的情缘。本文创作于1977年，彼时党中央再次发出学习雷锋的号召，这股时代的精神力量如春风拂面，唤醒了作者内心深处的记忆。那些边疆的朴实面孔、平凡事迹，如同一幅幅生动的画面，重新浮现在他的眼前：深山里那简陋的茅屋，哈尼族人默默为茅屋打柴、背水的身影，以及每一位过往旅人为了后来者而留下的善意与付出……这些点点滴滴汇聚成一股无形的力量，促使作者拿起笔，将这些温暖的故事诉诸文字，写下了这篇文章。写作背景

彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝（cháo）陵使，驿路梨花处处开。”驿路，课文指过往行人所走的道路。作者简介

学习目标积累重点词语：掌握文中的关键词汇，丰富语言储备。学习略读方法，把握故事梗概：通过略读快速了解文章大意，梳理故事脉络。分析记叙顺序与构思特点：理解文章的叙事结构，探究其独特的构思布局。体会“梨花”的多重含义，领悟标题的精妙：深入挖掘“梨花”在文中的象征意义，感受标题的深刻内涵。学习优秀品质，弘扬雷锋精神：从文中青年一代的品质中汲取力量，传承助人为乐的精神。

一、预习反馈驿路竹篾陡峭露宿简陋寨瑶族麂子修葺恍惚菌子撵晶莹折损香气四溢扛yìdǒuqiàoqìsǔnsùmièlòuzhàiyáojǐhuǎnghūjùnniǎnyíngyìkáng修理，修建

1.略读课文，找出文章共写了哪几位人物？2.依据“我们”的见闻，本篇可以分为几个部分？主要内容分别是什么？二、自主学习

1.略读课文，找出文章共写了哪几位人物？“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花

2.依据“我们”的见闻，本篇可以分为几个部分？主要内容分别是什么？第一部分写我和老余发现小茅屋。?第二部分写小茅屋的主人热情周到，引发“我们”对小茅屋主人的猜想。第三部分热情赞美雷锋精神和助人为乐的品质就像洁白的梨花，开遍神州大地。（1－8）（9－36）（37）

1.课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪三个悬念和哪两次误会？2.文章是按怎样的记叙顺序来安排这些情节的呢？有什么作用？3.谁是小茅屋的主人呢？4、课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？三、合作探究

1.课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪三个悬念和哪两次误会？

悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？（第8段）瑶族老人不是主人，那“主人家是谁呢？解放军为什么盖房子呢？?

瑶族老人是主人误会一误会二梨花妹妹是主人

2.文章是按怎样的记叙顺序来安排这些情节的呢？有什么作用？

十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花妹妹照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙

推动了情节的发展，环环相扣，结构紧凑，波澜起伏，引人入胜，同时也突出了文章的主题。作用：

3.谁是小茅屋的主人呢？

梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人

4、课文有几处描写梨花的语句？实写还是虚写？这些描写起什么作用？

白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！?一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（4-6）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林?里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（27）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。