九年级历史下册 第二单元 第4课《欧洲启蒙思想》说课稿4 华东师大版[001].docx

九年级历史下册第二单元第4课《欧洲启蒙思想》说课稿4华东师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级历史下册第二单元第4课《欧洲启蒙思想》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾文艺复兴时期的思想解放运动，进而深入学习欧洲启蒙思想的核心内容和发展历程。这部分内容与学生在八年级所学的文艺复兴运动有紧密联系，有助于学生更好地理解启蒙思想的历史背景和影响。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析欧洲启蒙思想的形成与发展，引导学生理解理性主义、自由平等观念对现代社会的深远影响。提升学生的人文素养，引导学生认识到启蒙思想对人类文明进步的贡献，培养批判性思维和独立思考的能力。同时，增强学生的文化自觉，使学生认识到不同文化背景下思想解放运动的历史意义。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件和社会现象有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的历史知识储备，对文艺复兴时期有一定的了解，但对于启蒙思想的内涵、影响以及与文艺复兴的联系认识尚浅。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力，但批判性思维和独立思考的能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对抽象的历史概念理解困难，需要教师通过具体案例和生动讲解帮助学生建立联系。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但对课堂纪律的自觉性有待加强，有时会出现注意力不集中、参与度不高等现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思考；其次，结合具体案例，帮助学生将抽象的历史概念与实际生活相联系，提高学生的学习兴趣；再次，针对学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获；最后，加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识，为后续学习打下良好基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：历史教学资源网站、在线教育平台。

3.信息化资源：启蒙思想相关的历史文献、图片、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、角色扮演活动、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示文艺复兴时期的艺术作品和科学家画像，引导学生回顾文艺复兴时期的思想解放运动。

2.提出问题：文艺复兴时期的思想解放运动对后世产生了哪些影响？今天我们将要学习的欧洲启蒙思想又是如何产生的？

3.引导学生思考：启蒙思想与文艺复兴有何联系？它对现代社会有何意义？

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.欧洲启蒙思想的形成背景：

-讲解17、18世纪欧洲的社会政治背景，如封建专制、宗教改革等。

-引导学生理解启蒙思想产生的必然性。

-用时：5分钟

2.欧洲启蒙思想的核心内容：

-讲解理性主义、自由平等观念、人道主义等核心概念。

-通过案例分析，如卢梭的《社会契约论》、伏尔泰的《哲学字典》等，让学生理解这些概念的具体内涵。

-用时：10分钟

3.欧洲启蒙思想的发展历程：

-介绍启蒙运动在不同国家的发展情况，如法国、英国、德国等。

-分析启蒙思想对各国政治、经济、文化等方面的影响。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：

-设计选择题、判断题等基础练习，检验学生对启蒙思想核心内容的掌握。

-用时：5分钟

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论启蒙思想对现代社会的影响，如民主制度、人权观念等。

-每组选派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点内容进行提问，如启蒙思想的核心概念、代表人物等。

2.引导学生思考启蒙思想与现代社会的关系，如启蒙思想对科技发展、文化繁荣的影响。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问，学生回答，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.教师根据学生的回答进行点评和补充，引导学生深入理解启蒙思想。

3.教师与学生共同探讨启蒙思想对现代社会的影响，如对政治制度、人权观念的启示。

4.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考启蒙思想对个人成长的意义，如培养独立思考、勇于创新的精神。

2.鼓励学生在日常生活中践行启蒙思想的核心价值观，如尊重他人、追求真理等。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调启蒙思想的历史地位和现实意义。

2.布置课后作业，如阅读相关历史文献、撰写心得体会等。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握欧