六年级修改病句复习课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、用词不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、不合逻辑等。

-学生掌握修改病句的方法和原则，能够针对不同类型的病句进行准确修改。

2.过程与方法目标

-通过对典型病句的分析、讨论，培养学生的语感和分析问题的能力。

-引导学生总结归纳修改病句的技巧，提高学生的语言运用能力和综合素养。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨认真的学习态度，提高学生对语言文字的敏感度和重视程度。

-通过小组合作学习，增强学生的合作意识和交流能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-系统梳理常见的病句类型，理解每种类型的特点。

-掌握修改病句的方法，能够正确修改各种类型的病句。

2.教学难点

-准确判断一些较为复杂的病句类型，如句式杂糅、关联词使用不当等。

-灵活运用修改方法，在保持句子原意的基础上，使修改后的句子通顺、合理。

三、教学方法

1.讲授法：讲解病句的类型、特点及修改方法，使学生对知识有系统的了解。

2.举例法：通过大量典型的病句实例，让学生直观感受不同类型病句的表现形式，加深理解。

3.讨论法：组织学生对病句进行讨论分析，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。

4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师在黑板上写下一个有明显语病的句子，如通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

2.提问学生：同学们，你们看看这个句子有没有问题呀？引导学生发现句子读起来不通顺。

3.引出课题：在我们的语文学习中，经常会遇到这样有毛病的句子，这就是我们今天要复习的内容--修改病句。

（二）知识讲解（20分钟）

1.成分残缺

-讲解：

-句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

-例如：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。这个句子缺少主语，通过和使同时使用，造成句子缺少主语，可删去通过或使。

-举例：

-听了老师的讲解，明白了这道题的解法。（缺少主语，可在明白了前加上我等主语）

-我们积极响应学校节约用水，从我做起。（缺少宾语，可在句末加上的号召）

2.搭配不当

-讲解：

-句子中相关的成分之间搭配不恰当，造成不合事理的现象。

-例如：主谓搭配不当：他的写作水平明显改进了。水平不能用改进搭配，应将改进改为提高。

-动宾搭配不当：我们要发扬并继承中华民族的优良传统。应先继承再发扬，将发扬并继承改为继承并发扬。

-主宾搭配不当：秋天的北京是一个美丽的季节。应将秋天的北京改为北京的秋天。

-举例：

-他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。（穿着和一顶蓝帽子搭配不当，可在一顶蓝帽子前加上戴着）

-我们一定要发扬和继承中华民族的传统美德。（语序不当，应将发扬和继承改为继承和发扬）

3.用词不当

-讲解：

-由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

-例如：他的写作水平明显改进了。改进用词不当，应改为提高。

-他经常回忆过去的往事。过去的和往事语义重复，可删去过去的。

-举例：

-这件精密的手工作品，出自韩睿之手。（精密用词不当，可改为精致）

-他非常生气，一口气把饭吃光喝净。（喝净与饭搭配不当，可删去喝净）

4.语序颠倒

-讲解：

-词语的顺序错乱，导致句子意思表达不清。

-例如：我们讨论并听取了校长的报告。应先听取再讨论，将讨论并听取改为听取并讨论。

-举例：

-语文对我很感兴趣。（应是我对语文很感兴趣，语序颠倒）

-他完成了一次又一次的艰巨任务。（应将完成了和一次又一次的调换位置）

5.重复啰嗦

-讲解：

-句子中使用了一些不必要的词语，显得啰嗦、累赘。

-例如：他经常回忆过去的往事。过