Unit2 My favourite season （B Read and write）（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册[001].docx

Unit2Myfavouriteseason（BReadandwrite）（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

一、教学内容

教学内容：Unit2Myfavouriteseason（BReadandwrite）（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

本章节内容涉及季节的表达、描述季节的特点以及选择最喜欢的季节。通过阅读和写作活动，学生将学习如何用英语表达对季节的感受，并练习使用形容词和副词来描述季节的特点。具体内容包括：阅读一段关于不同季节的描述，然后根据阅读内容进行写作，表达自己最喜欢的季节及其原因。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级的学生在英语学习上已经积累了一定的基础，能够进行简单的日常交流，并具备一定的阅读和写作能力。在这个阶段，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，好奇心强，愿意尝试新的学习活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐：

1.知识层面：部分学生对英语字母和基本词汇掌握较好，能够进行基础的听说读写活动。但仍有部分学生对英语字母的拼写和词汇的记忆不够牢固，影响了阅读和写作的准确性。

2.能力层面：学生在听力和口语方面表现较好，能够进行简单的对话和回答问题。但在阅读理解方面，部分学生存在困难，无法准确把握文章的主旨和细节信息。写作能力方面，学生的句型结构和语法运用还有待提高。

3.素质层面：学生的英语学习习惯良好，愿意参与课堂活动，但部分学生在课堂上较为内向，不敢开口说英语，影响了口语表达能力的提升。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生在书写时容易马虎，影响了书写的美观和规范。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，同时提高学生的口语表达能力，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、学生练习册、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（用于课后复习和作业提交）

-信息化资源：季节相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如季节相关的图片卡片）、角色扮演道具、电子词典或翻译软件（辅助学生理解生词）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示季节相关的图片或视频，引导学生观察并说出图片中展示的季节。

-学生自由发言，分享自己对不同季节的了解和感受。

-教师总结学生发言，引出本节课的主题：Myfavouriteseason。

-教师播放一首关于季节的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示季节的英文单词，如spring,summer,autumn,winter，并解释每个季节的特点。

-教师带领学生朗读并跟读句子，如：Ilikespringbecauseitswarmandgreen.，让学生感受英语句子的结构。

-教师展示形容词和副词，如warm,cool,beautiful,boring，解释它们在描述季节时的用法。

-学生通过小组讨论，选择自己最喜欢的季节，并用形容词和副词描述原因。

-教师提供例句，如：Ilikeautumnbecausetheleavesareredandyellow.，引导学生进行模仿练习。

-教师展示季节相关的词汇卡片，让学生通过游戏方式学习新词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“描述季节”的接龙游戏，每位学生需用英语描述一个季节的特点，并接下一位学生的描述。

-学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，一位学生扮演导游，另一位学生询问关于季节的问题。

-教师提供图片，学生根据图片描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括季节的英文表达、形容词和副词的用法以及如何描述自己喜欢的季节。

-教师强调本节课的学习重点，鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择自己最喜欢的季节，用英语写一篇短文，描述季节的特点和原因。

-学生在家长的监督下，朗读并背诵短文，提高语音语调的准确性。

-学生将短文拍照上传至班级微信群，与其他同学分享自己的作品，并互相评论和鼓励。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确拼读和书写季节的英文单词，如spring,summer,autumn,winter。

-学生能够识别并使用形容词和副词来描述季节的特点，如warm,cool,beautiful,boring。

-学生能够理解并运用句型结构，如I