培训师绩效考核评分表.docx

?一、考核目的

为了全面、客观、公正地评价培训师的工作表现和业绩，激励培训师不断提高教学质量和专业素养，特制定本绩效考核评分表。

二、考核原则

1.客观公正原则：以事实为依据，确保考核结果真实、准确、公平。

2.全面考核原则：从教学能力、培训效果、专业素养、团队协作等多个维度进行综合考核。

3.激励发展原则：通过考核，激励培训师不断改进工作，提升自身能力，实现个人与组织的共同发展。

三、考核周期

月度考核与年度考核相结合。月度考核于次月上旬进行，年度考核在次年1月进行，年度考核结果以12个月的月度考核结果为基础。

四、考核主体

1.学员评价：通过问卷调查、现场反馈等方式收集学员对培训师教学过程和效果的评价。

2.上级评价：培训师的直接上级对其工作表现进行评价。

3.自我评估：培训师对自己在考核周期内的工作进行自我评价。

五、考核指标及评分标准

（一）教学能力（40分）

1.课程设计（15分）

-教学目标明确（5分）：教学目标与培训需求紧密结合，符合学员实际水平，表述清晰、具体、可衡量。

-完全符合要求，得4-5分；

-基本符合要求，得2-3分；

-不符合要求，得0-1分。

-内容组织合理（5分）：教学内容逻辑清晰，重点突出，难点讲解透彻，案例丰富且贴合实际，知识体系完整。

-非常优秀，得4-5分；

-较好，得2-3分；

-一般，得0-1分。

-教学方法多样（5分）：根据教学内容和学员特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等，激发学员学习兴趣。

-方法运用得当且效果好，得4-5分；

-能运用部分方法，得2-3分；

-方法单一，得0-1分。

2.教学实施（20分）

-教学准备充分（5分）：提前熟悉教学场地、设备等，教学资料（教材、课件、讲义等）齐全、准确、规范，能熟练操作教学工具。

-准备工作非常充分，得4-5分；

-准备基本到位，得2-3分；

-准备不足，得0-1分。

-课堂掌控能力（5分）：教学过程中节奏把握得当，时间分配合理，能有效吸引学员注意力，及时处理课堂突发情况，维持良好的课堂秩序。

-课堂掌控能力强，得4-5分；

-基本能掌控课堂，得2-3分；

-课堂秩序混乱，得0-1分。

-教学语言表达（5分）：语言清晰、简洁、准确，语速适中，声音洪亮，普通话标准，表达富有感染力，能生动形象地讲解知识。

-语言表达优秀，得4-5分；

-较好，得2-3分；

-存在明显不足，得0-1分。

-教学互动效果（5分）：积极与学员互动，鼓励学员参与课堂讨论、提问、回答等活动，能有效引导学员思考，互动氛围活跃。

-互动效果好，得4-5分；

-有一定互动，得2-3分；

-互动较少，得0-1分。

3.教学创新（5分）

-创新教学方法或手段（3分）：在教学过程中积极探索新的教学方法或手段，如引入新技术、新工具等，取得一定成效。

-有显著创新且效果良好，得2-3分；

-有一定创新尝试，得1分；

-无创新，得0分。

-课程内容更新（2分）：及时关注行业动态和新知识、新技术，将相关内容融入课程，使课程保持时效性。

-课程内容更新及时且丰富，得1-2分；

-有部分更新，得0.5分；

-未更新，得0分。

（二）培训效果（30分）

1.学员知识掌握（10分）

-通过考试、作业、课堂提问等方式检验学员对培训知识的掌握程度，学员整体成绩达到或超过预期目标。

-优秀，得8-10分；

-良好，