辽宁省大连市育明高级中学高中体育 足球说课稿16.docx

辽宁省大连市育明高级中学高中体育足球说课稿16

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本章节内容为辽宁省大连市育明高级中学高中体育足球课程，主要围绕足球基本技能教学展开。设计思路紧扣课本，以学生为主体，注重实践操作与理论知识相结合，通过讲解示范、分组练习、比赛等形式，让学生在实践中掌握足球技能，提高运动兴趣，培养团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康第一的体育观念，提高学生的运动技能和身体素质。通过足球教学，学生将学会遵守规则、尊重对手，培养团队协作能力和拼搏精神。此外，课程还将增强学生的安全意识，提升自我保护能力，同时激发学生对足球运动的兴趣，促进其身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的足球运动基础，了解足球的基本规则和术语，能够在简单的比赛中进行传接球和射门。然而，对足球战术的理解和应用尚浅，需要在技术动作和战术配合上进行进一步的强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对足球运动普遍持有浓厚兴趣，尤其是男生。他们在运动能力和身体素质方面表现出较强的竞技性。学习风格上，部分学生偏好自主探索和竞争性学习，而另一部分学生则更适应在团队协作中学习和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习足球技术时，可能面临协调性不足、技术动作不规范、比赛策略理解困难等问题。此外，部分学生可能由于身高、体重等生理条件限制，在体能和对抗性方面存在挑战。在教学过程中，需要关注这些个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：足球场、足球、秒表、标志碟、围栏（用于划分场地）、音响设备。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布课程资料和学习任务。

3.信息化资源：足球运动视频资料、在线足球教程、足球比赛实时转播。

4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、比赛教学、反馈评价系统。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段精彩的足球比赛片段，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们最喜欢哪位足球运动员？为什么？”

3.引导学生思考足球运动对身心发展的益处。

4.引出本节课的主题：“足球基本技能训练”。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.讲解足球基本技能：运球、传球、射门等。

2.通过示范和讲解，让学生了解每个技能的动作要领。

3.强调技术动作的规范性和安全性。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.学生分组，进行运球、传球、射门等技能练习。

2.教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3.学生互相评价，提出改进意见。

4.教师点评，总结练习中的优点和不足。

四、巩固练习（用时15分钟）

1.组织学生进行足球比赛，巩固所学技能。

2.在比赛中，引导学生运用所学战术，提高团队协作能力。

3.教师观察比赛，及时纠正学生的错误动作和战术运用。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，在比赛中，你们遇到了哪些困难？”

2.引导学生分析问题，提出解决方案。

3.教师总结，强调团队合作的重要性。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.组织学生进行足球知识竞赛，提高学生对足球运动的认识。

2.引导学生关注足球文化，培养学生的爱国情怀。

3.鼓励学生参与足球公益活动，培养社会责任感。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，提出自己的疑问和改进建议。

3.教师点评，鼓励学生在课后继续练习，提高足球技能。

教学过程设计说明：

1.本节课注重理论与实践相结合，通过示范、练习、比赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握足球技能。

2.师生互动环节设计，旨在提高学生的参与度和积极性，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.核心素养拓展环节，旨在培养学生的爱国情怀、社会责任感和终身学习能力。

4.教学过程中，教师应密切关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《足球历史与文化》：介绍足球的起源、发展历程以及不同国家和地区的足球文化特点。

-《足球规则详解》：详细解读国际足联（FIFA）制定的足球比赛规则，包括犯规、黄牌、红牌等。

-《足球战术分析》：分析足球比赛中的各种战术运用，如进攻、防守、定位球战术等。

-《足球明星传记》：介绍足球历史上的知名球员，如贝利、马拉多纳、梅西等，以及他们的职业生涯和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，选择一本足球相关的书籍进行阅读，深入了解足球运动的历史、规则和文化。

-观看足球比赛视频，分析球员的技术动作和战术运用，尝试在练习中模仿和学习。