2024春三年级数学下册第8单元数学广角第1课时搭配1教案新人教版.docVIP

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第8单元数学广角——搭配（二）

第1课时搭配（1）

【教学内容】

教科书第101页例1及相关练习。

【教学目标】

1.通过视察、揣测、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数。

2.经验探究简洁事物排列规律的过程。

3.培育学生有依次地全面地思索问题的意识。

4.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信念。

【教学重点】

经验探究简洁事物排列规律的过程。

【教学难点】

初步理解简洁事物排列与组合的不同。

【教学过程】

一、创设情境

师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题(课件出示)用数字1、3能组成几个没有重复数字的两位数?

问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：13、31。

接着猴博士又加上了2个数字0和5，问：“用数字0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?”

今日我们就一起探讨这类学问。

［板书课题：搭配（1）］

二、探究新知

1.自主合作。

师：请同学们也试着写一写，假如你觉得干脆写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动，老师巡察。

2.发觉问题。

学生汇报所写的数，老师依据巡察的状况重点展示几份，引导学生发觉问题：有的写重复了，有的漏写了。

3.小组探讨。

师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出全部的用数字0、1、3、5组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢?

学生以小组为单位沟通探讨。

4.小组汇报。

汇报时可能会出现下面几种状况：

(1)无序的。

(2)从高位到低位，数字由小到大。先写出1在十位上的有10、13、15；再写出3在十位上的有30、31、35；再写出5在十位上的有50、51、53。

(3)从高位到低位，数字由大到小等方法。

5.小结。

老师简洁小结学生所用的方法。

三、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获?

【板书设计】

搭配(1)

例1：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?

十位个位

10

13

…………

【教学反思】

排列与组合这一数学思想将始终影响到学生的后继学习，在三年级阶段，依据学生的学习特点，考虑学生思维方法的新奇性与独特性，学习时要遵循“不重复不遗漏”的原则，培育学生创新思维实力，本节课我运用了分组合作，共同探究的学习模式，让学生相互沟通，相互沟通。比如0、1、3、5这四个数字可以组合成多少个两位数，这个问题不是学生一眼就能看出的，一下子就能想明白的，它须要仔细视察、思索。因此支配了学生独立思索、独立完成、小组合作沟通选择最佳方案再汇报。目的是通过给学生一个比较宽泛的问题，留出学生自己动脑思索的空间，再通过小组沟通，让全部的学生获得表现自我的机会，也可以实现信息在群体间的多向沟通。