2024_2025学年高中生物第三章基因的本质第二节DNA的分子结构和特点教案新人教版必修2.docVIP

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其次节DNA的分子结构?

一、教学目标?

????1.分析视察DNA分子结构模型，学生初步理解DNA分子结构的生命观念。?

????2.尝试利用各种材料和计算机软件共同探究DNA分子结构模型，提高学生合作探究实力。?

????3.归纳总结DNA分子结构的主要特点，提高学生的理性思维实力。?????4.共享DNA双螺旋结构模型的构建过程，培育学生实事求是的科学精神。?

二、内容与学情分析?

学生已驾驭核酸及脱氧核苷酸的基本学问，知道了DNA是细胞生物的遗传物质。在此基础上引导学生利用各种材料构建DNA的分子结构模型，依据制作的模型总结DNA的分子结构特点。?

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高二学生已具备合作探究、逻辑推理和信息技术运用的实力，本节课中通过小组合作建模、视频播放、手机拍照等多种方法激发学生学习爱好，借助“希沃”白板软件、视屏展台、互联网等各种信息技术手段揭示DNA分子的奇妙，为后续遗传信息传递和表达的学习奠定基础。?

三、教学重、难点?

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?重点：DNA分子结构的主要特点。?

???解决策略：引导学生制作DNA分子的平面结构模型，学生依据模型分析总结平面结构特点，探讨并填写到导学案和电子白板上，老师补充总结；老师引导学生依据教材插图和DNA双螺旋立体结构模型分析其特点。?

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难点：运用各种计算机软件制作DNA分子结构的双螺旋模型。?

解决策略：学生在课前学习运用各种计算机软件，相互沟通运用阅历，老师在课堂上加以引导，帮助学生解决细微环节问题，实现运用信息技术手段建构模型的目的.

四、?教学流程图?

五：教学过程

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老师的组织和引导

学生活动

设计意图

创设情景??导入新课??

展示多彩生物图片，引发学生思索。?????????????

展示视频：学生扮演的沃森和克里克等科学家的探究DNA分子结构的历程。引导学生思索导学案问题。???

展示课题：?第2节???

DNA分子的结构和特点

学生观看图片，感受大自然生物种类的繁多，并认同它们的遗传物质是DNA。思索DNA分子结构是怎样的，为什么能够携带遗传信息？?

学生观看视频，思索并回答问题：?1.在探究DNA分子结构之前，科学界认为DNA的基本单位是什么？?

2.沃森和克里克依据DNA分子衍射图推算出DNA分子呈什么结构？?

3.依据闻名生物化学家查哥夫的信息，沃森和克里克得出什么碱基互补配对方式？?

HiTeach白板播放生物图片，激发学习爱好。???

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会声会影软件剪辑的学生表演视频，浓缩科学史，运用问题教学法激发学生思索

基本单位?模型构建?

展示四种碱基的分子结构图，引导分析脱氧核苷酸分子结构。?

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展示资料1，要求活动完成时间为5分钟，活动结束将模型作业上传沟通。?

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老师巡察并参加指导。?引导学生沟通评价各组模型，并强调四种脱氧核苷酸名称。

HiTeach白板字母配对嬉戏巩固碱基学问。?

分组：第一组利用纸笔绘制模型，其次组利用计算机软件制作模型，第三、四组利用DNA模型组件和DNA双螺旋模型组件制作模型。?????任务1：制作4种脱氧核苷酸模型?

利用几何画板、powerpoint、word、3Dmax等多种计算机软件制作4种脱氧核苷酸模型，HiTeach授课助手上传作业沟通共享。

HiTeach白板思维导图使DNA分子结构层次清楚。??

HiTeach授课助手展示学生模型作品，熬炼学生娴熟运用信息技术软件的实力

DNA单链?模型构建??引导学生构建脱氧核苷酸单链模型。规定完成任务时间，巡察学生完成状况并赐予指导。?

运用视频展台展示各组作品，引导学生相互评价

DNA双螺旋?模型构建?

展示并引导学生探讨回答问题2和3，结合教材图表引导学生得出结论。?

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引导学生构建DNA分子平面模型和双螺旋模型。?

强调DNA分子中两条单链的方向是方向平行的，进而将引入分析DNA分子平面结构的特点。

利用几何画板、powerpoint、word、3Dmax等

多种计算机软件制作脱氧核苷酸单链模型，上传作业沟通共享。

学生得出结论：DNA分子为双螺旋结构，碱基配对方式是A与T?G与C配对，碱基位于内侧。?以小组为单位合作探讨，尝试构建DNA平面结

构模型，第四小组完成DNA双螺旋结构模型。

视频展台展示模型作

业，培育学生的成就感。??

互评培育学生大胆质疑精神和语言表达实力。

3Dmax软件再次挑战学生实力，以资料创设情景，结合问题完成DNA平面和双螺旋模型构建。??

恰当引导，避开形成

错误定式思维。

DNA分子结构特点?

引导学生依据DNA分子平面模型总结DNA分子平面结构特点。?

??随机抽查某一小组，利用“希沃”电子白板书写功能补充完成DNA分子平面结构特点，引导学生总结归纳。??

引导引导学生利用导学案分析DNA分子的多