全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第5课 航天梦喜圆——“形状”与填充工具 说课稿.docx

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第5课航天梦喜圆——“形状”与填充工具说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过“航天梦喜圆”这一主题，引导学生运用“形状”与“填充工具”完成创意绘画，旨在培养学生的动手操作能力和创新思维。结合三年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信息技术的基本操作，激发他们对信息技术学习的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过绘画软件的实践操作，让学生学会运用“形状”与“填充工具”进行创意设计，激发学生的想象力和创造力。同时，锻炼学生的动手实践能力和审美情趣，增强团队合作意识，培养学生在信息社会中终身学习的态度和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握“形状”工具的使用方法，包括选择、绘制、调整形状。

-掌握“填充工具”的基本操作，包括填充颜色、图案等。

-能够运用这些工具创作出简单的航天主题绘画作品。

2.教学难点

-灵活运用形状组合和填充技巧，创作出具有创意的作品。

-理解并运用色彩搭配原则，使作品色彩协调、美观。

-在有限的时间内，将创意构思转化为具体的绘画作品，体现学生的动手能力和创造力。

-学生在操作过程中可能遇到的细节问题，如形状的精确绘制、颜色选择的准确性等，需要教师耐心指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有全国清华版信息技术小学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备航天主题的图片、视频等多媒体资源，以及相关的形状和颜色搭配示例。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台电脑安装有绘画软件，并提前测试软件运行状态。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供绘画纸张和彩色笔，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示航天主题的图片或视频，引导学生谈论他们对太空的想象和航天员的故事，激发学生对航天知识的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机基本操作和绘画软件的基础使用方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“形状”与“填充工具”的使用方法，包括如何选择不同的形状、调整大小和位置，以及如何使用填充工具为形状填充颜色或图案。

-举例说明：通过屏幕演示或实际操作，展示如何使用这些工具绘制简单的航天器，如火箭、卫星等。

-互动探究：教师提问，引导学生思考如何运用不同的形状和填充效果来创造更加丰富的航天主题作品。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个航天主题，使用绘画软件进行创作。教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。

-教师指导：针对学生在操作中遇到的具体问题，如形状的选择、颜色的搭配等，进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调形状和填充工具在绘画创作中的重要性。

-学生展示：邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的心得和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一个自己喜欢的航天主题，运用今天学习的知识，创作一幅作品。

-作业要求：作品需包含至少三种不同的形状，并使用至少两种不同的填充效果。

（以下内容省略，因字数限制，实际教学过程应详细展开，包括每个环节的具体教学活动、互动方式、时间分配等。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-航天知识科普：收集关于航天历史、航天器类型、航天员生活等方面的科普文章和图片，帮助学生了解航天领域的知识。

-艺术设计素材：提供一些航天主题的艺术设计作品，如插画、海报等，让学生欣赏并从中获取灵感。

-信息技术应用案例：收集一些利用信息技术创作的航天主题作品，如动画、虚拟现实等，展示信息技术在航天领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读航天科普书籍或上网查阅相关资料，深入了解航天知识，拓展视野。

-组织学生参观科技馆或航天博物馆，实地感受航天科技的魅力。

-鼓励学生参与航天主题的绘画、设计比赛，提高他们的审美能力和创造力。

-引导学生利用绘画软件进行航天主题的创作，培养他们的动手实践能力和信息技术素养。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成航天主题的创意项目，提高他们的团队协作能力。

-通过观看航天相关的纪录片或电影，激发学生对航天事业的热爱和向往。

-组织学生开展航天知识竞赛，巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学过程中的得与失，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

首先，我注意到在导入环节，虽然通过航天主题的图片和故事激发了学生的兴趣，但部分学生对航天知识的了解有