2024-2025学年高中数学 第1章 计数原理 1.2 排列与组合 1.2.2 第2课时 组合的综合应用（教师用书）说课稿 新人教A版选修2-3.docx

2024-2025学年高中数学第1章计数原理1.2排列与组合1.2.2第2课时组合的综合应用（教师用书）说课稿新人教A版选修2-3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学第1章计数原理1.2排列与组合1.2.2第2课时组合的综合应用（教师用书）说课稿新人教A版选修2-3

设计思路

本节课以“排列与组合的综合应用”为主题，通过典型例题和练习，引导学生将排列与组合知识应用于解决实际问题。课程内容与新人教A版选修2-3教材紧密相连，注重培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学过程注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过排列与组合的应用，理解计数原理在解决实际问题中的价值。提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用组合知识进行逻辑推理。增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数学概念和运算，包括集合、函数、不等式等，具备一定的数学基础。此外，学生对排列与组合的基本概念有一定的了解，能够进行简单的排列组合计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对数学学科通常有较高的兴趣，尤其是对于能够应用于实际问题的数学知识。学生的能力方面，部分学生可能对数学问题具有较强的逻辑思维能力，能够迅速理解并运用排列与组合的知识。在学习风格上，学生可能存在个体差异，有的学生偏好通过实例学习，有的则更倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习排列与组合的综合应用时，可能遇到的困难包括：理解排列与组合的实际意义，将实际问题转化为数学模型，以及解决复杂问题时逻辑推理的准确性。此外，学生可能对组合数的计算和性质掌握不够熟练，导致在应用时出现错误。因此，教学过程中需要注重引导学生理解概念，加强练习，提高解决问题的能力。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示教学课件和动画演示。

-教学硬件：计算机、投影仪、电子白板。

-课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：数学教育网站、在线教学视频、数学软件（如Mathematica、Geogebra）。

-教学手段：实物教具（如骰子、卡片）、黑板或电子白板板书。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“在日常生活中，我们如何进行选择和安排？”引入排列与组合的概念。

-展示实例，如生日派对中安排座位、班级选班干部等，激发学生学习兴趣。

-提问：“这些实例中，如何计算可能的选择数量？”自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解组合的概念和性质，结合实例进行说明。

-通过多媒体展示组合数的计算方法，如组合数的公式和递推关系。

-介绍组合在实际问题中的应用，如概率、统计学等。

-进行互动，引导学生思考组合数在解决实际问题中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几道基础组合题，让学生独立完成，检验学生对组合概念的理解。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-引导学生思考如何将实际问题转化为组合问题，提高解决实际问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调排列与组合在解决实际问题中的应用。

-强调学生在解题过程中需要注意的逻辑推理和计算准确性。

5.作业布置（5分钟）

-布置几道综合练习题，要求学生课后完成，巩固所学知识。

-鼓励学生思考组合数在实际生活中的应用，并尝试自行设计问题。

-强调作业的重要性，提醒学生按时提交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-组合数的应用：介绍组合数在概率论、统计学、计算机科学、遗传学等领域的应用。

-组合数学的初步知识：探讨组合数学的基本原理，如拉姆齐理论、鸽巢原理等。

-组合与二项式定理的关系：分析组合数与二项式定理的联系，以及二项式定理在组合数学中的应用。

-组合与排列的区别与联系：对比排列与组合的定义、性质和计算方法，加深学生对两种计数方法的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的数学书籍，如《组合数学导论》、《概率论与数理统计》等，以拓宽知识面。

-建议学生参加数学竞赛或兴趣小组，通过解决实际问题提高组合数学的应用能力。

-引导学生关注数学学科的前沿动态，如组合数学在人工智能、数据科学等领域的应用。

-鼓励学生尝试将组合数学的知识应用于实际生活，如设计游戏、解决实际问题等。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教学视频等，进行自主学习和巩固。

-建议学生参加数学讲