第20课《一滴水经过丽江》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第20课《一滴水经过丽江》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》为教学内容，旨在通过深入剖析课文，引导学生感受作者对丽江独特自然景观和人文风貌的描绘，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，结合八年级学生的认知水平，本节课将注重提升学生的阅读理解、写作技巧和口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过学习《一滴水经过丽江》，学生将提升语言建构与运用能力，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。在思维发展与提升方面，学生将学会通过细节描绘感受作者的情感态度，培养推理和判断能力。审美鉴赏与创造方面，学生将体验文学作品中的审美愉悦，提高对自然和人文美的感知力。文化传承与理解方面，学生将了解丽江的文化特色，增强对中华民族文化的认识与自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《一滴水经过丽江》中的修辞手法和写作技巧。例如，作者运用了丰富的比喻和拟人手法，如“古城是一只沉睡的巨兽”，教师需引导学生理解这种表达方式如何增强文章的生动性和感染力。

-理解作者对丽江自然景观和人文环境的描绘。重点分析文章中关于古城、河流、建筑等的描述，如“古城的每一块砖都沉淀着历史的痕迹”，使学生能够感受到作者对丽江的深情描绘。

-培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过分析课文中的优美句子和段落，如“那些细小的水珠，如同古城的灵魂，静静流淌”，教师应引导学生体会文学的魅力和美感。

2.教学难点

-理解并运用课文中的隐喻和象征手法。例如，课文中的“一滴水”不仅是自然现象的描述，也是对丽江文化传承的象征，学生可能难以理解这一深层含义，需要教师通过举例和引导，帮助学生深入剖析。

-分析课文中的情感变化和情感表达。课文中作者的情感变化细腻而复杂，如从对丽江的向往到对古城的怀念，学生可能难以把握这种情感变化，教师需通过情境创设和情感体验，帮助学生理解作者的情感。

-掌握课文的结构和逻辑关系。课文的结构较为复杂，涉及时间的跳跃和空间的转换，学生可能难以把握文章的整体框架，教师需通过梳理文章脉络，帮助学生理解文章的结构和逻辑关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《一滴水经过丽江》。

2.辅助材料：收集丽江古城的图片、视频资料，以及课文中的关键语句摘录，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行课堂讨论和分享，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《一滴水经过丽江》的预习资料，包括课文原文和丽江的相关背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的‘一滴水’象征了什么？”“作者对丽江的情感态度是怎样的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解课文主题和情感。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丽江的图片和视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，如“沉睡的巨兽”这一比喻的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的象征意义和情感变化。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生对不理解的部分进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于家乡的短文，运用本节课学到的修辞手法。

提供拓展资源：提供关于丽江的更多阅读材料和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，加深对课文的理解。

反思总结：学生对自己的学习