Unit 3 What would you like？同步阅读 Healthy Diet（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？同步阅读HealthyDiet（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit3Whatwouldyoulike？同步阅读HealthyDiet

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册，通过学习Unit3Whatwouldyoulike？中的同步阅读HealthyDiet，引导学生了解健康饮食的重要性，培养他们良好的饮食习惯。本节课旨在提高学生的阅读理解能力，拓展相关词汇，并结合实际生活，让学生能够运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解HealthyDiet文章，学生能够掌握描述食物和饮食习惯的基本词汇和句型，提升用英语进行日常生活交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的饮食习惯，认识到健康饮食的重要性。

3.思维品质：培养学生分析、比较不同饮食习惯的能力，形成健康饮食的判断和选择。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，有效获取和整合信息，提高英语学习效率。”

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语；

-掌握了一些食物和饮料的英语表达；

-能够使用简单的英语句子描述自己的喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物和饮食习惯的话题表现出较高的兴趣，易于引发讨论；

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动；

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的喜欢互动实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述食物和饮食习惯时遇到词汇和语法上的困难；

-阅读长篇文章可能会使学生感到不耐烦，需要培养持久注意力；

-对健康饮食的概念理解可能存在偏差，需要引导正确认识；

-部分学生可能在小组合作中表现出不愿意积极参与，需要激发其合作意识。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐场景；同时，开展小组讨论，让学生分享个人健康饮食经验。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示食物图片和健康饮食信息，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于健康饮食的短视频，引导学生关注视频中的食物和饮食习惯。

2.提出问题：教师提问：“Whatishealthyeating?Whyisitimportant？”鼓励学生用英语表达自己的观点。

3.学生讨论：学生分为小组，讨论健康饮食的定义和重要性，准备在课堂上分享。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示HealthyDiet文章：教师使用多媒体课件展示文章内容，引导学生关注关键词汇和句子结构。

2.解读文章：教师带领学生逐段解读文章，解释生词和短语，确保学生理解文章大意。

3.突出重点：教师强调健康饮食的关键要素，如营养均衡、适量摄入等，并给出相关例句。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分为小组，根据文章内容讨论以下问题：

-“Listsomehealthyfoodsyouknow.”

-“Howcanyoumakeahealthymealplan？”

2.分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充或提问。

3.课堂提问：教师针对文章内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟餐厅点餐场景，使用本节课所学的食物和句型进行交流。

2.互动讨论：教师参与学生的角色扮演，引导他们使用正确的语言和表达方式。

3.点评与反馈：教师对学生的表现进行点评，给予积极反馈，并提出改进建议。

五、拓展创新（用时5分钟）

1.设计创新活动：教师设计一个小游戏，如“健康饮食接力赛”，让学生在游戏中复习和运用所学知识。

2.学生参与：学生积极参与游戏，通过竞赛形式检验自己的学习成果。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结本节课：教师总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进计划。

3.布置作业：教师布置相关作业，巩固学生对健康饮食的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于“世界各地的健康饮食习惯”的文章，让学生了解不同文化背景下的