内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册 第14课 难忘九一八说课稿 新人教版.docx

内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册第14课难忘九一八说课稿新人教版

一、设计意图

本课旨在让学生了解九一八事变的背景、经过和影响，培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过学习，使学生认识到日本侵华的罪行，了解中国人民的英勇抗争，从而激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，了解近现代中国的历史背景，对日本侵华战争有一定的认识，但对于九一八事变的详细经过和影响可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家历史事件通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事和案例来学习。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏向于文本阅读和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对九一八事变的背景和复杂性可能感到困惑，难以理解当时的历史环境。此外，由于历史事件的遥远性和抽象性，学生可能难以将历史事件与个人生活相联系，从而影响他们对事件的情感投入和认知理解。此外，对于日本侵华战争的历史细节，学生可能存在先入为主的观念，需要引导他们客观、全面地看待历史。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新编人教版八年级历史上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如九一八事变的影像资料、历史地图等，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于九一八事变的影像资料，引导学生观看并思考：这段历史发生了什么？

2.提出问题：同学们，你们知道九一八事变吗？它对中国历史产生了怎样的影响？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教学目标：了解九一八事变的背景、经过和影响，培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

2.教学重点：九一八事变的经过和影响。

3.教学内容：

a.背景介绍：讲解九一八事变的背景，包括当时国际国内形势、东北军力量对比等。

b.经过讲解：详细讲解九一八事变的经过，包括事变爆发、日军侵占沈阳、中国政府的应对措施等。

c.影响分析：分析九一八事变对中国历史的影响，如国共合作、民族觉醒、抗日战争等。

4.教学方法：教师讲解、学生互动、多媒体展示。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对本节课的教学内容，提出几个问题，让学生回答。

2.学生讨论：分组讨论九一八事变对中国历史的影响，并分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为九一八事变给我们的启示是什么？

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道九一八事变后，中国人民是如何进行抗争的吗？

2.学生回答，教师总结并强调民族抗争精神。

3.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何传承和弘扬这种精神？

4.学生讨论，教师总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：九一八事变对我们今天的启示是什么？

2.学生回答，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调九一八事变的历史意义。

2.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解九一八事变后的抗日战争，下节课分享交流。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。用时共计45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够准确掌握九一八事变的背景、经过和影响，了解当时的历史环境和国际形势，以及事变对中国近代史的影响。

2.**历史观念**：学生能够形成正确的历史观念，认识到九一八事变是日本侵华战争的开端，是中华民族抗击外侮的重要历史事件，增强了对国家历史和民族命运的认识。

3.**情感态度**：学生在学习过程中，通过了解九一八事变的惨痛历史，激发了爱国情感，增强了民族自豪感和责任感，培养了不畏强暴、英勇抗争的精神。

4.**思维发展**：学生在分析九一八事变的背景和影响时，培养了批判性思维和逻辑推理能力，学会了从多角度分析历史事件，提高了解决问题的能力。

5.**价值观培养**：通过学习九一八事变，学生能够认识到和平的宝贵，珍惜今天的幸福生活，树立了反对战争、珍爱和平的价值观。

6.**实践能力**：在课堂讨论和作业布置中，学生需要查阅