《第一单元 寻找美丽声音 2 美妙声音自己录》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级上册.docx

《第一单元寻找美丽声音2美妙声音自己录》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《美妙声音自己录》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用信息技术来记录和分享声音。

2.提升学生的计算思维，通过实际操作掌握音频录制和编辑的基本技能。

3.增强学生的创新实践能力，鼓励学生在实践中探索声音的多样性和创造性应用。

4.培养学生的数字公民素养，引导学生遵守网络道德，尊重他人知识产权。

学情分析

六年级的学生在信息技术课程中已经具备了一定的基础，他们能够熟练使用计算机和互联网进行基本的操作。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

知识方面，部分学生可能已经接触过音频录制软件，对音频的基本处理有一定了解；而另一部分学生可能对音频录制和编辑完全陌生。这要求教师在教学中要考虑到学生的知识基础，设计符合不同层次学生的教学内容。

能力方面，学生已经具备一定的动手操作能力，但在音频录制和编辑方面的技能还有待提高。学生需要通过实际操作来掌握音频录制、剪辑、合成等基本技能，这对于提高他们的信息处理能力至关重要。

素质方面，六年级学生正处于青春期，自我意识增强，对新鲜事物充满好奇。他们喜欢通过实践来探索和学习，因此，本课程中的实践活动能够激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖电子产品的倾向，长时间使用电子产品可能导致视力疲劳、注意力不集中等问题。教师在教学中应引导学生合理使用电子产品，养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：音频录制软件（如Audacity、AdobeAudition）、视频播放软件（如VLCMediaPlayer）、图片处理软件（如PhotoshopElements）。

2.硬件资源：计算机、音响设备、麦克风。

3.课程平台：学校内部网络平台、班级学习群组。

4.信息化资源：在线音频教程、相关案例库、音频编辑技巧视频。

5.教学手段：多媒体教学课件、实物演示、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段自然界或生活中的美妙声音，如鸟鸣、流水声等，引导学生思考这些声音是如何产生的，它们有什么特点。

回顾旧知：提问学生之前学习的音频基础知识，如声音的三个特性（音调、音色、响度）以及声音的传播原理。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解音频录制的基本原理和步骤。

-介绍音频录制软件的基本操作界面和功能。

-讲解音频编辑的基本技巧，如剪切、复制、粘贴、静音等。

举例说明：

-通过实际案例展示如何使用音频录制软件录制和编辑声音。

-展示剪辑后的音频作品，让学生直观感受编辑前后的变化。

互动探究：

-将学生分成小组，每组分配一台计算机和相应的音频录制软件。

-指导学生进行音频录制实验，如录制自己的声音、环境声音等。

-引导学生讨论实验过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成音频录制和编辑任务。

-学生可以尝试不同的音频编辑技巧，如添加背景音乐、调整音量等。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的学习情况，给予个别学生指导和帮助。

-针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调音频录制和编辑的基本步骤和技巧。

-回顾音频录制的基本原理和步骤。

-强调音频编辑技巧在实际应用中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索音频编辑的更多可能性。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

-学生回家后，使用手机或电脑录制一段自己的声音，如朗读一段诗歌、讲述一个故事等。

-学生尝试对录制的声音进行简单的编辑，如添加背景音乐、调整音量等。

-学生将编辑后的作品保存，并在下一节课展示给同学们。

要求学生将作业上传至班级学习群组，以便教师和家长进行监督和评价。

6.课堂拓展（约10分钟）

-介绍一些音频编辑的进阶技巧，如混音、音频效果处理等。

-分享一些优秀的音频作品，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加学校的音频制作比赛，提高他们的实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解音频录制的基本原理，包括声音的生成、传播和接收过程。

-学生掌握了音频录制软件的基本操作，能够独立完成音频的录制和初步编辑。