除加、除减混合运算（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册苏教版.docx

除加、除减混合运算（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版数学三年级下册第四单元的“除加、除减混合运算”。本节课将引导学生理解和掌握含有除法以及除法与加法、减法混合运算的顺序和规则。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了加法和减法的基本运算规则，以及简单的乘法运算。本节课将利用这些已有知识，让学生进一步理解除法与加法、减法混合运算的优先级规则，如先乘除后加减，以及括号的使用。教学内容包括但不限于除法的运算规律、混合运算的顺序、实际例题的计算等。

核心素养目标

培养学生数学运算的核心素养，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用除法以及除加、除减混合运算的规则，增强对数学运算顺序的理解和掌握，发展学生的逻辑思维和推理能力，培养其良好的数学思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：掌握除加、除减混合运算的顺序和规则，能够正确进行计算。

难点：理解和运用含有除法的混合运算优先级规则，以及在复杂算式中正确使用括号。

解决办法：

1.通过具体例题演示，让学生直观地看到混合运算的顺序和规则，引导学生观察和思考运算的先后顺序。

2.利用练习题巩固知识点，让学生在实践中逐步掌握运算规律，尤其是含有括号的运算。

3.创设实际情景问题，让学生在解决问题中自然运用混合运算规则，增强理解和应用能力。

4.针对不同学生的情况，进行小组讨论和个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度，理解并掌握难点内容。

5.定期进行复习和测试，及时发现并解决学生在运算中遇到的问题，巩固所学知识。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版教材、教学视频

5.教学手段：小组讨论、课堂练习、课后作业

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导。

-设计预习问题：围绕“除加、除减混合运算”的课题，设计问题如“除法在混合运算中的优先级是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记，确保学生对混合运算有基本的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解混合运算的规则。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下对混合运算顺序的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，理解混合运算的基本规则。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的购物情景，引出除加、除减混合运算的必要性。

-讲解知识点：讲解混合运算的规则，强调除法与加减法的优先级。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决混合运算问题。

-解答疑问：对学生在课堂活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际问题中应用混合运算。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同解决混合运算问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解混合运算的规则，确保学生理解运算顺序。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握混合运算的技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对混合运算的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供相关数学练习网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固混合运算的规则和技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的练习和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结混合运算的要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：《数学奥林匹克竞赛习题集》、《小学数学天天练》等，这些习题集包含了大量的除加、除减混合运算题目，有助于学生巩固和提升运算能力。

-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学的奇妙之旅》等，通过趣味故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-数学教育软件：如“数学星球”、“智慧数学”等，这些软件提供了丰富的数学游戏和练习，有助于学生在游戏中学习混合运算。

2.拓展建议：

-深入学习混合运算规则：学生可以通过