第四单元 第3课时 用加减法解决问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版•2024秋）.docx

第四单元第3课时用加减法解决问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）

一、设计意图

本节课旨在通过生动有趣的实际问题，帮助学生深入理解加减法的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。结合一年级学生的认知特点，通过设计贴近生活的情境，让学生在解决问题的过程中，自然地运用加减法，增强学习的趣味性和实用性，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过解决具体问题，学生将学会分析问题、建立数学模型，并能熟练运用加减法进行计算。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，使学生在实际操作中发现问题、解决问题，形成对数学知识的深刻理解和灵活运用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的加减法运算规则，能够进行10以内的加减运算，并对数字有一定的认识和理解。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在数学学习上表现出不同的能力水平，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的重复练习和个别指导。在学习风格上，他们更倾向于直观、具体的学习方式，如通过操作实物来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对加减法运算符号的理解不够深刻，以及在解决实际问题时难以将问题转化为数学表达式。此外，对于一些较为复杂的问题，学生可能会感到困惑，不知道如何入手解决。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解典型例题，引导学生理解加减法解决问题的思路。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生在交流中深化对加减法的运用。

3.实践操作法，通过让学生操作学具，如小棒、计数器等，直观地感受加减法的过程。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示生动的实际问题情景，增强学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习效果。

3.结合实物教学，如使用水果、玩具等作为教具，帮助学生形象地理解加减法概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用加减法解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们日常生活中经常会遇到一些需要计算的问题，比如你们有多少玩具，吃了几个水果等等。那么，你们知道加减法可以帮助我们解决这些问题吗？”

展示一些与生活相关的加减法问题图片，让学生初步感受加减法解决问题的实际意义。

简短介绍加减法解决问题的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和解决问题的方法。

过程：

讲解加减法的定义，包括加号和减号的意义，以及如何进行加法和减法运算。

详细介绍加减法的运算规则，使用示例帮助学生理解。

3.加减法问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法解决问题的方法和技巧。

过程：

选择几个贴近生活的加减法问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解决问题的思路和步骤，让学生全面了解如何运用加减法解决实际问题。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，并尝试自己构建类似的问题情境。

小组讨论：让学生分组讨论如何用加减法解决一些更复杂的问题，并提出创新性的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决思路、计算步骤和可能的陷阱。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决思路、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法解决问题的实用性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算规则、问题解决方法等。

强调加减法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中主动运用加减法解决问题。

布置课后作业：让学生编写一些生活中的加减法问题，并尝试用所学知识解决。

六、知识点梳理

1.加法的概念与运算规则

-加法的定义：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-加号（+）的使用：表示将两个数相加。

-交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-结合律：三个数相加，可以任意先计算其中两个数的和，再与第三个数相加。

2.减法的概念与运算规则

-减法的定义：已知两个数相加的结果（和）与其中一个加数，求另一个加数的运算。

-减号（-）的使用：表示从一个数中